风娃娃(课标本)_4.docxVIP

风娃娃(课标本) 　　二、初读课文，认读生字　　　1.自读课文，在文中画诞生字，借助拼音读正确。〔老师巡察，指导学习有困难的同学学习。〕　　　2.组织同位互查认读状况，读字、读词，再读生字所在的句子。　　　3.同学们刚刚读得很不错，谁情愿把自己最想读的自然段读给大家听？　　　4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？　　　5.〔读完课文〕如今你可以和同位沟通一下，说说你读〔听〕课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。　　　　反馈点拨：沟通后组织同学反馈，老师赐予主动评价。依据同学反馈进行点拨与强化。老师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。　　三、小组合作，分块研读，感悟明理　　　1.同学们真聪慧，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。　　　　〔1〕小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。　　　　〔2〕读后在组内相互谈谈自己的感受，沟通学习。　　　2.〔反馈与点拨〕老师发觉刚刚同学们在小组内读得很仔细，谁情愿把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？　　　　利用鼓舞性的语言激发同学朗读的爱好：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发觉你有几个词读得比较重，