五年级上册数学教案-7.1 谁先走 第一课时∣北师大版.docxVIP

五年级上册数学教案-7.1 谁先走 第一课时∣北师大版 一、教学目标 能够通过游戏的形式理解“跨越数字”的含义。 能够通过游戏的形式掌握“谁先走”问题的解法方法。 能够通过游戏的形式训练数学思维和解决问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：通过游戏的形式理解“跨越数字”的含义，掌握“谁先走”问题的解法方法。 教学难点：如何引导学生理解“跨越数字”的含义，并能够应用到谁先走问题中。 三、教学过程 3.1 导入 老师可以通过问一些问题来引导学生进入课堂，步入学习状态，比如：你们知道什么叫“跨越数字”吗? 你们知道“谁先走”怎么算吗? 3.2 预习 让学生在回家自学后，在下节课前仔细阅读教材内容，预习本次课程。 3.3 游戏引导 把学生分成四组，每组都有一个代表者。每个代表者分别站在教室的四个角落，正寻思着为自己的组争取最多的胜利。 玩家从1开始数，数到3的倍数时（3、6、9……），不能说出数字，而是要说“跨越数字!”，而且要从起点往前跨越这个数字。 如果有玩家在数数的过程中绕行起点，即到达了36之后又回到了1，那么这个玩家就输了。如果没有玩家绕行，即玩家从1数到了36，那么先到达36的玩家就赢了。 3.4 游戏实践 让学生按照游戏规则开始游戏。 请学生分析游戏中发生的情况，思考胜利的条件和失败的原因。 3.5 计算比较 让学生把游戏中每个人数的轨迹都画出来，并计算出每个人跨越的数字。 让学生比较每个人跨越的数字的大小，判断谁先到达了36。 3.6 总结 让学生分享自己的体会，谈一谈自己在游戏中的体验和感受。 让学生总结本次游戏中的规律和解题方法。 四、作业布置 让学生回家完成课本上相关练习。 让学生回家用自己的话总结游戏中的规律和解题方法。 五、教学反思 本节课采用了游戏形式进行教学，给学生创造了一个愉快轻松的学习氛围，增强了学生的学习兴趣和参与度；同时又通过游戏来引导学生理解“跨越数字”的含义和掌握“谁先走”问题的解法方法，实现了课程目标的达成。