小学一年级数学听课记录.docx

小学一年级数学听课记录 一年级数学上听课记录1：认识钟表 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是 “ 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？ 生：钟表。 （针对一年级小学生好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习兴趣。） 师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？ 生：能告诉我们时间。 师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。） 师：请同学们拿出你们准备好的表，先自己观察一下钟面上都有什么？ （课件 A ：钟表表面，时间 9 ： 00 ） 师：谁能将你观察到的说给同学们听？ 生：有 12 个数字。 生：有时针、分针。 师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？ （最细的是秒针，我们以后再研究。） 师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？（师：演示） 生：按 1 、 2 、 3 ?? 11 、 12 的顺序走的。 师：你们能按这个顺序自己拨拨手中的钟表吗？（生拨） 现在老师找一名学生到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。 （针对一年级学生还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教师要对他们提出明确的要求，帮助他们找到明确的注意方向，让他们从 “ 同桌 ” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。 小学一年级数学听课记录2：分类 一、师生问好，激趣导入 1、引出机器人 师：今天呢，黄老师给一(1)班的小朋友带来了一位好朋友，猜猜看它是谁呢?(课件出示) 生：机器人! 师：对了，是机器人!第一见面，我们一起来听听机器人想对我们大家说什么?好吗? 2、倾听机器人的“话” 机器人：我是机器人贝贝，听说大塘小学一(1)班的小朋友学习特别努力、认真，今天我想和你们一起学习、共同进步!你们欢迎吗? 生：欢迎! 师：好，那让我们以热烈的掌声欢迎机器人贝贝的到来! 二、创设情境，探求新知新课标第一网 1、感知分类 师： 学习之前，我们得先陪机器人贝贝买一些学习用具，听说啊，小鹿文具店里的文具挺多的，而且摆放得既整齐，又美观，先让我们和机器人贝贝一起逛逛小鹿文具店吧! 师：亲爱的同学们，你们看到了什么?发现了什么?谁来说一说? (使学生明确商场物品有很多种，引导学生说出商场是把一样的物品放在了一起) 2、明确分类 师：我们知道，小鹿文具店之所以整齐、美观，因为它把一样的东西放在了一起， 揭示概念：那么像小鹿文具店这样把一样的东西放在一起我们就叫做分类。(板书课题)，今天就让我们一起来学习分类。请大家翻开课本第38页。 三、巩固发展、体验分类 1、说一说 师：刚刚我们逛了小鹿文具店，现在让我们一起来参观参观小熊文具店。 这一次你们看到了什么?发现了什么?它和小鹿文具店有什么不一样?哪位小朋友能来说一说? 生：东西多、乱。 师：好，先让我们来看看小熊文具店到底都有什么文具(课件出示)——那我们该怎样帮助小熊把它的文具店弄得像小鹿一样整齐、美观呢?谁愿意帮忙出个主意? 2、帮一帮 师引导学生把小熊文具店的文具归类。 师：那么在摆放这些文具之前，我们得先把这些文具归好类，现在请开动你们聪明的小脑筋想一想怎样分比较好呢?请一位同学来帮一帮小熊。 3、练一练(完成课本练习第1—3题) (1)学生独立完成 。 (2)组内互相交流是怎么样分的，体验分类的方法。 (3)汇报交流(每小组派一名同学汇报，请2—3组就行了) (第1题：启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?第2题：指导学生独立完成，并启发学生：4辆车是同一类的。第3题：教师说明题意，同桌可进行相互交流，使生明确其中一个与其他三个不是同类。) 四、应用拓展、自主构建 1、整理马大哈水果店 师：马大哈水果店里有这样一些水果，看得黄老师眼花缭乱的，我们一起来帮帮这位马大哈这些水果整理一下，让它更加美观好么? 生：好(并说出原因) 师：真积极!那么下面请小朋友们再次开动你们的脑筋，用我们刚刚学的分类知识想一想，待会请你来回答。(指明一名学生) 总结出——相同的物品一起。 2、分小组，给平面图形归类并说出为什么这样归类? 师：现在同学们手中有一些平面图形，你能再次用我们学的分类方法把他们分好类么?好，请各小组行动起来。分好了之后请派一名代表告诉老师，为什么你要这样分?你是怎样想的? (总结出这些平面图形是按照形状分类) 3、整理学具盒 (1)师：现在一起来看看你们的学具盒整齐吗?如果不整齐，你能用今天学习的分类的方法把学具盒整理好吗?如果整齐，你能帮帮你身边的同学吗? (2)汇报：你是怎样整理的? (3)把学具有序地进行整理，放