广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级语文上册第8课“两弹”元勋邓稼先讲学稿3无答案语文版.pdfVIP

《“两弹”元勋邓稼先》 学习目标： 1、通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。 2、引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进展细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学 习人物语言动作的描写技巧。 3、将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬 “文以载道”的创作宗旨。 模块一：自主学习 学习内容 摘记 一、背景简介：1.这是一篇人物通讯，发表在 1986年6月24 日《人民日报》上。邓稼 先，核物理学家，是中国原子弹主要的理论设计者。 2.人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅表达故事情节，还应 着重刻画人物，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。 二、阅读课文，完成以下的问题。 1、给下面的加点字注音。 元勋 （ ） 桓 （ ） 淦 （ ） 珩 （ ） 建议从文中找出 ． ． ． ． huáng____恐 销声nì____迹 寥寥无几 （ ） 词语并摘录在自 ． 含辛rú____苦 蓦地 （ ） 浩翰 （ ） 己的笔记本上 ．． ． 2、理解下面词语的意思。 ①崭露头角： ②销声匿迹： ③寥寥无几： ④含辛茹苦： ⑤蓦地： ⑥浩瀚： ⑦汗马功绩： 读课文，在文中圈 ⑧风尘仆仆： 出与事件有关的 三、阅读课文，答复以下问题： 词语，如时间、地 1.课文写了哪些事情？表现了邓稼先什么精神？ 点、人物及事件的 起因、经过、结果， 并在此根底上概 括事件的内容。 2. 第一局部似乎与邓稼先关系不大，可否去掉？各局部之间是否围绕中心随意安排顺 序，可否任意调换？ 模块二：交流研讨 研讨内容 摘记 1 内容一： “鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这 件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”从这句话中你读出了人物什么心情？ 品出了人物什么精神？ 内容二： “失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上 刻下了深深的皱纹。”这句中 “染” “刻”字好在哪里？ 内容三： “医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是：核 爆的测试结果如何？各种数据都拿到了没有？他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作 中。”这段话表现了邓稼先的什么精神？ 模块三：稳固内化 摘记 学习任务 任务一：归纳文章的主要内容。 任务二：以邓稼先为代表的中国科学家在极其艰辛的条件下取得了震