七年级数学二元一次方程组教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 七年级数学二元一次方程组教案 七年级数学二元一次方程组教案 第一篇 7.2一元二次方程组的解法第六课时  教学目的  1．使学生会借助二元一次方程组解决简洁的实际问题，让学生再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用。  2．通过应用题的教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实世界中的等量关系，体会代数方法的优越性，体会列方程组往往比列一元一次方程简单。  3．进一步培育学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力。  重点、难点、关键  1、重、难点：依据题意，列出二元一次方程组。  2、关键：正确地找出应用题中的两个等量关系，并把它们列成方程。  教学过程  一、复习  我们已学习了列一元一次方程解决实际问题，大家回忆列方程解应用题的步骤，其中关键步骤是什么?  [审题；设未知数；列方程；解方程；检验并作答。关键是审题，查找出等量关系]  在本节开头我们已借助列二元一次方程组解决了有2个未知数的实际问题。大家已初步体会到：对两个未知数的应用题列一次方程组往往比列一元一次方程要简单一些。  二、新授  例l：某蔬菜公司收购到某种蔬菜140吨，预备加工后上市销售，该公司的加工能力是：每天精加工6吨或者粗加工16吨，现计划用15天完成加工任务，该公司应支配几天粗加工，几天精加工，才能按期完成任务?假如每吨蔬菜粗加工后的利润为1000元，精加工后为2000元，那么该公司出售这些加工后的蔬菜共可获利多少元?  分析：解决这个问题的关键是先解答前一个问题，即先求出支配精加和粗加工的天数，假如我们用列方程组的方法来解答。  可设应支配x天精加工，y加粗加工，那么要找出能反映整个题意的两个等量关系。引导学生查找等量关系。  (1)精加工天数与粗加工天数的和等于15天。  (2)精加工蔬菜的吨数与粗加工蔬菜的吨数和为140吨。  指导学生列出方程。对于有困难的学生也可以列表帮助分析。  例2：有大小两种货车，2辆大车与3辆小车一次可以运货15.50吨，5辆大车与6辆小车一次可以运货35吨。  求：3辆大车与5辆小车一次可以运货多少吨?  分析：要解决这个问题的关键是求每辆大车和每辆小车一次可运货多少吨?  假如设一辆大车每次可以运货x吨，一辆小车每次可以运货y吨，那么能反映此题意的两个等量头条是什么？  指导学生分析出等量关系。  〔1〕2辆大车一次运货＋3辆小车一次运货＝15.5  〔2〕5辆大车一次运货＋6辆小车一次运货＝35  依据题意，列出方程，并解答。教师指导。  三、稳固练习  教科书第34页练习1、2、3。  第3题：首先让学生明白什么叫充分利用这船的载重量与容量，让学生找出两个等量关系。  四、小结  列二元一次方程组解应用题的步骤。  1．审题，弄清题目中的数量关系，找出未知数，用x、y表示所要求的两个未知数。  2．找到能表示应用题全部含义的两个等量关系。  3．依据两个等量关系，列出方程组。  4．解方程组。  5．检验作答案。  五、作业  1．教科书第35页，习题7.2第2、3、4题。 七年级数学二元一次方程组教案 第二篇 教学目标  1．会用加减法解一般地二元一次方程组。  2．进一步理解解方程组的消元思想，渗透转化思想。  3．增添克服困难的勇力，提高学习兴趣。  教学重点  把方程组变形后用加减法消元。  教学难点  依据方程组特点对方程组变形。  教学过程  一、复习引入  用加减消元法解方程组。  二、新课。  1．思索如何解方程组〔用加减法〕。  先观看方程组中每个方程x的系数，y的系数，是否有一个相等。或互为相反数？  能否通过变形化成某个未知数的系数相等，或互为相反数？怎样变形。  学生解方程组。  2．例1.解方程组  思索：能否使两个方程中x〔或y〕的系数相等〔或互为相反数〕呢？  学生商量，小组合作解方程组。  提问：用加减消元法解方程组有哪些基本步骤？  三、练习。  1．P40练习题〔3〕、〔5〕、〔6〕。  2．分别用加减法，代入法解方程组。  四、小结。