人教版一年级四季教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版一年级四季教案 人教版一年级四季教案 第一篇 教学目标：  1．会用多种方法认识“对、说、是、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬〞11个字。  2．正确地书写“四、日〞2个字。  3．正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。  教学重点：  1、认识11个生字，初步把握一些认字方法，会写“四、日〞。  2、读出四季的美。  教学难点：  1、依据不同的认字方法识记生字。  2、读出四季的美。  教学预备：课件  教学过程：  一、导入  师：同学们，知道如今是什么季节吗？〔秋季〕，来，说说你是怎么知道的？〔生：树叶变黄了 生：奶奶地里的花生、玉米成熟了〕真是擅长观看的孩子。那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？〔生：春季、夏季、冬季〕  师：好，你说，太了不得了，你一口气说出了全部的季节，来，大家说我来写。〔板书：春 夏 冬〕同学们你们看这三个字都是要求我们认识的字，谁会读？说说你是怎么记它的？〔加一加 秋 留意读音〕 集体读。  师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节合在一块儿叫做？生：四季〔板书：四季〕同学们伸出右手食指跟我一起写课题。  师：齐读课题，声音洪亮一点再读一遍。这节课我们就一起走进秀丽的四季，去观赏他的美，好吗？  二、检查预习  师：老师知道咱们班同学都是喜爱读书的孩子，这篇课文课前读过了吗？你读第第一遍的时候确定遇到过不认识的字?你是怎样解决的呢？  生1：不认识的字我问爸爸、妈妈弄会了。  师：能虚心向爸爸妈妈请教，真不错！  生2：看拼音自己拼会了。  师：借助拼音识字，真是一种好方法。看来啊，咱班同学都是擅长学习的孩子。  三、新授；  1．自读课文  师：同学们用这么多方法自己先读了课文，想不想把课文读得更好？想不想再读？听好老师的要求：端好书，留意书本略微向前倾斜。嗯，同学们端书的姿态真标准。第二个要求，可要听好了！读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读、还可以在小组里读，读完一遍再读一遍，听明白了吗？  2、教师检查学生对课文内容的了解及生字词的把握状况。  师：刚刚同学们读得真起劲！老师真喜爱听同学们放声读书的声音。课文你们到底读的怎么样？老师可要考考你们，你们敢不敢接受老师的考验？〔生：敢！〕好，指名读。  师：这篇课文中的生字词宝宝可顽皮了，他们都从课文中跳到大屏幕上了，你还能认出他们吗？〔大屏出示词语： 〕你们先试着读一读。  师：今日我想在咱们班找个小老师领大家认识生字，谁情愿到前面来当小老师，小手举得这么高，你来，当小老师可不简单，领读的时候声音要洪亮、干脆。邹老师，你能做到吗？  师：哎呀，这个小老师当的这么好，还有谁想当小老师？你姓什么？哦，张老师你好，这次老师向你提个更高的要求，从后往前倒着读，你能行吗？  师：两个小老师教的好，同学们学的也仔细，都会读了吗？好，我来考考大家。〔去掉拼音的生字〕  师：这也难不倒你们，好再来，老师指哪个词你就读哪个词。〔快速指读〕  师：看来打乱顺序读也难不倒你了。  师：生字回到课文中，你还能认出他们吗？那好，我找一段最难读的，最终一段，同学们先自己练一练，待会儿我们来竞赛读。  师：好，谁敢站起来竞赛读？哦？这么多小勇士！这样吧四个小队各推举一位，看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。  师：他们俩谁读得好？(生评)。  师：他们读得正确、流利，很了不得了！让我们把鼓掌送给他们。说这段话难读，是因为在这段话里，有许多生字，大家对比课后的认字表，圈圈看他们都有谁？  师：来，一起读读这些字。〔生字：雪、肚、说、就、是、冬〕  师：来，咱们再倒着念一遍。  师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。〔最终读“肚〞〕  师：谁来说说你是怎么记住这个字的？〔加一加、组词〕你见过谁长着大肚子？ (孕妇长着大肚子。)  师：你说话可真完好。  生3：我爸爸长着大肚子。  生4：猪八戒长着大肚子。课文中谁长了个大肚子？〔 小雪人长了个大肚子〕我们看看课文的插图，这么可爱的小雪人，你们喜爱吗？  师：谁想扮演小雪人？我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人哪！〔指三名学生〕  师引：雪人大肚子一挺，走近生 摸