时分的认识教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 时分的认识教学设计 时分的认识教学设计 第一篇 一、教材分析：  时分的认识是人教版小学数学第四册的内容，在此之前的教材，学生没有接触过任何与时间有关的学问，但在生活中，学生已有大量的生活体验和实际的认知经验，对教材可以说是既生疏又熟识。如何让即熟识又生疏的内容在学生面前显得有生气？在教学时，我采纳了多媒体课件，并组织学生进行小范围商量，利用多数学生的经验，互教互学，并在教学中，设计了体验活动，想来，这样的课必定不会以冷场收尾。  二、教学目标：  1、学问目标：  〔1〕。认识时间单位：时，分。初步建立时，分的时间观念，知道1时=60分。  〔2〕学会看钟面，能正确读写钟面上指示的时间。学会记时间的两种方法。  2、能力目标：培育学生的动手操作，概括推理和创新能力，能运用所学学问解决生活中的实际问题  3，情感目标：激发学生自主学习，主动探究和合作沟通的良好习惯，使学生感受到数学与生活的亲密联系，让学生体会到要珍惜时间，从小养成良好的生活习惯。  三、教学重难点：  1，教学重点：  〔1〕认识时间单位时分，及进率，建立1时和1分的时间观念，  〔2〕读写钟面指示的时刻  2，教学难点：时分间进率及正确认读钟面上的几时几分  四、说教学过程：  第一环节：创设情境，激趣导入新课  上课开始，老师很神秘的说：今日这节课先不学学问，咱们先来看动画片好吗？学生确定会说：好。此时我播放课件《龟兔赛跑新传》让孩子们体会到兔子和乌龟虽然跑的路程不同，但是他们所用的时间是相同的，这样就自然的引出本节课的课题，这样的设计既激发了学生的学习兴趣同时使学生对学习新学问充满了期盼可谓是一石三鸟。  第二环节：学生讨论体验与自主探究  本节课的第一个学问点  〔一〕认识钟面  1、我说：请小朋友友们拿出自己的钟，先仔细观看，然后告知大家在钟面上你看到什么了？〔同座位的可以商量一下〕当学生汇报时此时我结合课件进行演示。有的学生可能会说：我发觉钟面上有数字，那好我们一起来数一数吧，还有的学生会说：我发觉有三根针，这时我明确告知孩子：最短的这根针叫时针，稍长一点的叫分针，最长的这根针叫秒针，除此之外谁还有不同的发觉，鼓舞学生敢于发表自己的见解，学生可能会说：我发觉钟面上有12个大格，那咱们一起来数一数，还有的会说：我发觉大格里面还有小格，我对他的发觉给予充分的确定，那么每个大格间有几个小格呢，我们的钟面上一共有多少个小格呢？请同学们在自己的钟面上数一数。在学生汇报时我适时的演示课件，帮助学生认识和了解钟面各部分的名称。  第二个学问点：  2、认识分  〔1〕我对学生刚刚的发觉给予高度评价后，说如今请同学们认真观看分针？看看分针有什么改变？然后用课件演示，学生很快就能说出，分针走了一个小格，我说：对呀。分针走1小格的时间就是1分钟，接着提问那分针走一大格是几分钟呢？用课件演示从12走到2是几分钟，分针走一圈是多少分钟？通过这样的训练为下一步认读时刻起了一个很好的铺垫。  〔2〕那么1分钟到底有多长时间呢？请同学们闭上眼睛我们来观赏一段音乐〔请你专心的体会一下一分钟到底有多长？  〔3〕我们刚刚体会到了一分钟有多长，如今我们来看一看，1分钟我们能做多少事情呢？我用电脑记时，学生分组活动，有的小组做口算题，有的小组写生字，有的小组拍皮球，有的小组踢毽子，等等，时间到让各组的同学进行汇报，有的小组做了20到口算题，有的拍了45下球等等，总之各组的收获都不小，这时教师满副感慨的说，同学们我们在这短短的一分钟里做了这么多事情，从如今开始我们要珍惜每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。准时的对孩子进行思想教育  第三个学问点  〔4〕认识时，知道时分的关系  〔5〕下面请同学们仔细观看，看看分针走一圈后时针有什么改变？出示课件学生经过短暂的思索后，确定能说出分针走了一圈，时针走了一大格。我顺势引导。对呀。时针走了一大格就是1小时。那么通过刚刚的观看你发觉时和分之间有什么关系呢？  学生不难得出？  1时=60分  〔6〕为了让学生体会到1小时有多长。我设计了这样的一道习题〔课件出示〕  第四个学问点  3、看钟表  〔1〕先学看整时课，  我说：同学们，你们会看钟表吗，请你认一认如今钟面上是几时。此时我组织学生合作探究，小组商量认读时刻，我则完全成为学生合作学习的组织者和帮助者，对学习困难