小学数学五年级下册三长方体正方体长方体和正方体体积的计算.docxVIP

《长方体和正方体体积的计算》教案 一．谈话导入 1.今天，我们来学习《长方体和正方体体积的计算》，关于体积你知道哪些知识？ 预设生：体积单位、体积概念 2.看到课题，你想知道什么? 二、探究长方体体积与什么有关. 1.我们学过长方形的面积，长方形的面积与什么有关？ 2.那我们来猜猜：长方体的体积可能与什么有关？ 3.每组中两个长方体有什么共同点和不同点? 预设生：长、宽相同，高不同，体积也不同 追问：说明了什么？ 预设生：长、宽相等的时候，越高体积越大 长方体的体积与什么有关？ 4.第二组、第三组，你发现了什么？说明了什么？ 5.通过三组比较，我们知道长方体体积与（长、宽、高）都有关系。到底有什么关系，我们接着研究。 三、探究长正方体体积与体积单位关系 1.这儿有两个长方体，谁的体积大？ 为什么大家一脸茫然，你有什么疑惑吗？ 2.怎样验证你们说得对呢？ （你有什么好方法可以验证谁的体积大？） 预设生：把它们分割成小正方体，再比较 3.听你的，现在你知道它们的体积了吗? 4.怎么知道第一长方体的体积是16cm3 追问：16个，你是怎样数的？ 谁能又快又准又有序地数出来?(抽学生上台边指边数) 预设生：先数每排4个，有两排，就能数出一层有8个，共有两层，一共有16个 5.嗯，这个方法好，我帮你记录下来 先数每排个数，再数排数，再数层数，得到总个数（板书） 6.你能快速知道第二个体积吗 7.这个长方体中包含有18个1cm3的小正方体。 它的体积就是18 cm3，为什么有18个就是18 cm3？。看来，长方体含有多少个体积单位，体积就是多少。 四．动手操作，探究长正方体体积的计算方法。 刚才的方法是否能找到长方体的体积呢？我们来试一试 1.小组合作交流 2.分小组汇报：一人汇报、一人板书、两人摆 3.说说你们的发现？ 预设生；长方体的体积=长×宽×高 追问：长、宽、高在哪里呢？ 为什么安排个数就是长呢？ 老师听出来了，每排摆几个长就是多少，每排个数相当于长方体的长，宽、高呢？ 为什么长×宽×高=体积？ 预设生2：总个数=体积（总个数是怎么得到的？体积12由什么决定的） 追问：为什么呢？ 预设生3：每排个数×排数×层数=总个数 你上来给大家举例说明。为什么这三个数相乘就等于总个数呢？是巧合吗？（生：排×个=一层） 4.验证猜想 一个数学公式的得到都是数学家经过成千上万次验算，我们的猜想是否正确呢？我们来验证一下，谁来验证第一个。 生：长方体的长是4cm，宽是1cm，高是1cm 体积是4×1×1=4 cm3，验证结果，长方体的体积=长×宽×高 5.考考你，这个木块的体积是多少？ 6.你发现了什么？ 预设生：变成了正方体 追问：正方体的体积又是怎样计算呢？ 棱长相当于长、宽、高，长方体的体积=长×宽×高，正方体的体积就等于棱长×棱长×棱长 因为正方体是特殊的长方体 读两个公式 7.有一天，长方体对正方体说：你有你的体积公式，我有我的公式，我们可以用一个吗? 我们公式中有无相同点呢？ 请看，下面也可以叫底面，底面的面积叫底面积 它们的底面积可以怎样算呢？ 对，长×宽算到了底面积，棱长×棱长也算到底面积，也就是算到最底层有多少个体积单位，棱长可以称为高，所以长（正）方体的体积可以统一为底面积×高。 五．练习巩固 1.走进智慧层。判断一下，说出你的理由 你们同意他的解释吗？ 2.会计算。你有疑惑吗？那横截面在哪儿？ 你的理由是什么？为什么可以这样算？ 3.爱思考的孩子们，请听题 六．你收获了什么。 板书： 长方体和正方体体积的计算 总个数=每排个数×排数×层数 长方体体积=长×宽×高 正方形的体积=棱长×棱长×棱长 长（正）方体的体积=底面积×高