小学数学五年级下册三长方体正方体长方体和正方体的认识教学设计.docxVIP

长方体和正方体的认识教学设计 眉山市东坡区大北街小学 黄鸿菊 教学内容：西师版五年级下册相关内容。 教学目标： 知识与技能：通过观察与操作理解和掌握长方体与正方体的特征，理解长方体长、宽、高的含义以及长方体与正方体的关系，发展学生的空间观念。 过程与方法：经历长方体和正方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。 情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的教育。 重难点：掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长宽高以及长方体与正方体的关系。 教学准备：1、学生自带长方体和正方体物体各一个。 2、教师准备长方体模型和框架制作材料。 教学过程： 引入课题： 1、课件出示一些图形（有平面图形和立体图形） 师：这里有一些图形，我们来把这些图形进行分类，可以怎样分？ 师：为什么这样分？ 根据学生回答引出：以前我们研究的都是平面图形。 2、师：我们认识图形时一般从哪几个方面来认识？ 3、课件出示长方体和正方体的图片。 师：今天我们来研究立体图形。引出课题并板书：长方体和正方体的认识。 探究新知： （一）、教学例1：（请学生拿出自带的长方体物体，从中选出顶点、棱、面来研究。） 1、以小组为单位来研究。 2、投影展示学生记录结果。 3、总结：通过以上的观察和讨论我们可以知道：长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。 （二）、教学例2： 1、选材料，制作长方体框架。 2、制作长方体框架。（小组合作） 3、学生汇报 4、总结：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 （三）、教学“做一做” 1、刚才我们认识了长方体，现在我们来做一个长方体模型，请用老师给你的图样制作一个长方体模型，并回答以下问题： （1）量一量所做长方体的长宽高各是多少厘米？ （2）观察这个长方体，最多能看到几个面？ 2、小组合作制作长方体模型。 （四）、教学例3 1、通过例1、例2我们认识了长方体，知道了长方体顶点、棱、面的个数以及特征，那正方体有多少个顶点、棱、面，它们各自又有什么样的特征呢？ 2、请拿出自己带的正方体，你能不能像研究长方体那样研究正方体呢？ 3、按照研究长方体的方法那样分小组自己研究正方体。 4、小组汇报。 5、（将学生长方体和正方体两个记录的表格投影放到一起）你发现了什么？ （1）正方体具备了长方体的所有特点。 （2）得出：正方体是特殊的长方体，并课件出示集合图。 长方体 长方体 正方体 三、巩固提高： （一）练习五第1题： 1、课件出示题目。 2、学生口头回答。 （二）练习五第2题： 1、课件出示题目. 2、提问：这里要求长度，是要求什么？（所有棱长的和） 3、学生做在草稿纸上。 （三）、练习五第8题： 1、课件出示题目。 2、小组交流讨论。 3、汇报：为什么选它做面？ 4、课件动态演示。 四、总结：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？