小学数学五年级下册三长方体正方体《长方体和正方体的认识》教案.docxVIP

《正方体、长方体的认识》教学设计 东新小学 罗泽香 授课内容： 西师版五年级下册第三单元第一节内容——正方体、长方体的认识。 教学目标： 1、知识与技能目标：通过观察、操作、抽象等活动，认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体、正方体的特征。 2、过程与方法目标：通过探索活动，能辨别长方体、正方体特征的异同以及关系。 3、情感态度与价值观目标：在实践操作活动中发展思维能力及空间观念，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握长方体、正方体的特征。 教学难点： 能说出长方体和正方体的异同及关系，发展学生的空间观念。 教学准备： 教师准备：课件、有两个面是正方体的特殊的长方体物体或积木、剪刀。 学生准备：每个小组准备长方体、正方体的积木或物体各一个、剪刀、直尺、铅笔等学习用具。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，以前我们已经认识了一些图形，请看，这些图形你们还认识吗？ 在平面上由几条线段围成的图形叫平面图形。 今天我也给大家带来几个物体，（课件出示图片）它们分别是什么形状呢？长方体和正方体与我们前面学过的三角形、平行四边形有什么区别呢？ 生：三角形、平行四边形......是平面图形，长方体和正方体是立体图形。 今天让我们就一起走进立体图形的世界，探索立体图形的奥秘吧！这节课我们先来认识长方体和正方体。（板书课题：长方体和正方体的认识。） 二、观察探究，教学新课。 1、认识长方体、正方体的面、棱、顶点。 摸一摸手中的长方体盒子，说一说你有什么发现？ 教师讲述：我们会发现有一些平平的地方，我们叫做长方体的面，面与面相交的线，我们叫做长方体的棱，三条棱相交的点，我们叫做长方体的顶点。（课件演示） 正方体有这样的面、棱、顶点吗？（学生指出后课件演示） 数一数，长方体和正方体的面、棱、顶点各是多少？ 汇报交流。 课件演示指导按顺序数。 试一试，指出图中长方体和长方体和正方体的所有面、棱、顶点。完成从物体到图形的转变，培养学生的空间观念。 2、认识长方体的长、宽、高和正方体的棱。 （1）讲解：我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。（课件演示） （2）指一指手中长方体的长、宽、高。 用一个长方体演示，让学生明确长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，摆放的位置不同，长宽高也不同。 请观察，长方体有几组这样的长、宽、高。 （3）、当长、宽、高都相等时，你会有什么新发现？长方体变成了正方体，所以正方体是长、宽、高都相等的长方体，这时我们把各边统一叫做正方体的棱。（课件演示） 3、研究长方体和正方体的特征。 师：知道了长方体、正方体各部分的名称，现在请小组合作，从面、棱、顶点几个方面研究你们手中长方体和正方体的特点。 （1）认识棱的特征。 量一量或比一比长方体的每条棱的长度，你发现了什么？ 学生操作完汇报发现。（指名到前面展示汇报） 得出结论：长方体12条棱，相对的棱长度相等。 正方体的呢？ 得出结论：正方体12条棱长度都相等。 认识面的特征。 提问：仔细观察长方体的每个面分别是什么形状？ 比一比哪些面是完全相同的？ 学生操作完汇报发现。（指名到前面展示汇报） 集体交流，课件演示。 得出结论：长方体6个面都是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形 ），相对的面完全相同。 正方体的面又有什么特征呢？ 得出结论：正方体6个面都是正方形，面积都相等。 4、说一说什么样的立体图形是长方体？ 5、议一议，长方体和正方体有什么相同点和不同点。长方体和正方体有什么联系呢？ 三、自我检测。 1、分一分，填一填。 平面图形有（ ） 立体图形有（ ） 2、给指定的面涂色。 长方体的长、宽、高各是多少？ 用一根铁丝做一个长8cm，宽7cm，高6cm的长方体框架，需要多长的铁丝？ 拓展延伸 用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。 五、总结。 通过本节课的学习你有什么收获？ 五、板书设计。 ?