小学数学五年级下册三长方体正方体西师版小学数学五年级下册长方体正方体的认识教学设计.docxVIP

长方体、正方体的认识 主讲教师：赵强 教学内容:课本P37主题图，课本P38-39例1、例2，以及相关练习。 教学目标： 1．知识与技能 （1）参与长方体、正方体特征探究的过程，认识长方体、正方体特点，发现长方体与正方体之间的特殊关系。（2）通过摸一摸，感知长方体和正方体面特征，丰富对长方体、正方体表象的认识，为进一步的长方体、正方体的表面积计算的学习作好准备。 2．过程与方法 通过实物的直观，让学生亲历长方体、正方体形体特征的探究。 3．情感、态度与价值观 在探究中发现几何形体的奥秘，感悟数学的奇妙，增强学习的兴趣，感受“空间”的深广与内涵。 教学重点：经历长方体和正方体特征的探究，借助于实物的直观和看、摸、数、量、比等操作实践，进而获得对二者形体特征的全面认识是教学的重点。 难点：让学生自己动手，观察、发现、总结长方体和正方体的特征 教学准备：师备长、正方体教具，课件。 生每组自备长方体和正方体纸盒（两种各一个）。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．回忆已学过的平面几何图形。 2．平面，立体。 3．生活中的长方体、正方体。 4．认识面，棱，顶点。 5．找面，棱，顶点。 二、引导探索自主学习 1．学习长方体的“面”的特征。（从数量、形状、是否相等来研究） （学生应用自己准备的长方体实物） ①数一数，长方体有几个面？ ②看一看，比一比，长方体从形状和大小上有什么特点？观察老师手里的长方体，发现什么？ 小结长方体的面的特征，教师逐步引导学生概括出：长方体有6个面，每个面都是 长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），在一个长方体中，相对的面完全相同。 2．学习长方体的“棱”的特征。 首先，长方体有多少条棱？（12）要求：按照一定的顺序数。 从长度上来研究棱的特点。4人小组交流，可以用数一数、量一量的方法来研究。汇报。小结（课件）。（相对的棱长度相等） 3、三条棱的交点叫做长方体的顶点，长方体有多少个顶点呢？（课件） 研究顶点的数量，学生独立数，汇报时同样强调（师说一说即可）数的顺序。 4．学习正方体的特征 （ 课件出示研究问题：） 同桌活动：（能解决下面几个问题吗？） 1、正方体有几个面，它们有什么特点？ 2、正方体有多少条棱，这些棱有什么特点？ 3、正方体有多少个顶点？②小组汇报总结：(板书) 5、比较长方体和正方体的相同点和不同点。 6、长、宽、高的认识。 在长方体上，把相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（课件） 练习说长方体横放、竖放时的长、宽、高。为表面积的学习打基础。 7、长方体和正方体的关系。（课件） 正方体是长、宽、高都相等的长方体，正方体是特殊的长方体。 三、巩固发展应用提高 1、根据图中的数据填空。（口答） 2、判断。 四、课堂小结 石口小学五年级的孩子就是与众不同，现在来想想都学到了哪些，还有什么问题？