小学数学五年级下册三长方体正方体教学设计.docxVIP

《长方体、正方体的认识》教学设计 太伏镇太伏中心小学校 晏 利 教学目标： 1.直观认识长方体和正方体的面、棱、顶点。 2.知道长方体有6个面，相对的两个面形状相同、大小相等。 3.知道正方体的6个面是大小相等的正方形。 4.拼拼搭搭，丰富学生对几何体的感性认识，发展空间观念。 教学重、难点：长方体和正方体面的基本特征。 教学关键：用学具拼搭。 问题提出： 1.长方体的面、棱、顶点分别有多少个？ 2.长方体的相对面之间有何联系，相对棱之间又有何联系？ 3.长方体和正方体之间有何关系？ 教学过程： 一、情景引入（出示机器人） 师：孩子们看，老师带来了什么？（机器人）你知道它是由哪些物体搭成的？（长方体和正方体）对，这个由长方体和正方体搭建的机器人可有学问了，你们想不想长一长本事？ 出示课题《长方体和正方体的初步认识》 二、认识长方体 （一）认识长方体的面、棱、顶点 1、师：孩子们，我们给长方体做个全身按摩，摸一摸你手中的长方体，有什么感觉？ 师：谁知道“平平”的这里是它的什么呢？（面） 师：我们把这个平面叫做长方体的面。 “直直”的这条线叫什么呢？（棱） 师：我们把两个相邻的面相交的这条边叫做长方体的棱。“尖尖”的这个点叫什么呢？（顶点） 师：我们把长方体三条棱相交的这个点叫做长方体的顶点。 生答后师逐步出示长方体各部分名称，生读。 2、师：认识了长方体的面、棱、顶点，那你能数出棱有多少条，面和顶点各有多少个吗？同桌之间说一说，指一指长方体的面、棱和顶点的数量，并完成题单上任务一。 （1）面的个数 生汇报：长方体有6个面，12条棱，8个顶点。（生汇报后师板书） 师：你能上来数给小朋友看吗？（抽两生上来数） 师：谁的方法比较好？为什么？ 生：因为有规律的数不容易漏掉。 师：这个孩子的回答真棒。把上下两个面叫做相对的两个面，长方体中你还能找到相对的面吗？ 生：前后，左右两个面也是相对的两个面。 先抽生上去数，师：这个孩子不错，看出他数的方法了吗？ （3）数顶点个数 （二）研究长方体面、棱的特征 1.师：孩子们，把长方体相每相对的两个面都做上相同的记号，3组相对的面，为了区分，每组的标记都要不一样哦。四人一小班听任务。 2.生动手研究后汇报 面的特征 师：你得到了什么结论？你是通过什么方法得到这个结论的？ 生1：（1）我们通过什么方法得到长方体相对的两个面形都是长方形，而且这两个长方形的大小是相等的。 生2：我们通过什么方法得到长方体有两个相对的面是正方形的，而其它四个面是大小相等的长方形。 师：小朋友们说得真不错，第二种是一个特殊的长方体，这在我们以后的学习中要重点研究，现在老师把两个孩子得到的结论概括成一句话。 3.出示结论：长方体相对的两个面形状相同、大小相等。（生齐读） 请小朋友们看电脑演示。 4.研究长方体棱的特征 5.探讨长方体的长宽高 6.课堂小结：学了这里，长方体都有哪些特征？谁能按照表格上的顺序说一说你的收获？ （三）知识迁移，学习正方体的知识 1.师：刚才我们学习了长方体的相关知识，那么能不能把你学习长方体的方法用来研究正方体的特征呢？ 2.动手做一做，想一想，把你知道的正方体的有关知识填一填，说给同桌听一听。 3.生汇报师板书：正方体也有6个面，12条棱，8个顶点。 正方体的6个面是完全相同的正方形。（生齐读） （四）长方体和正方体的比较 形体 相同点 不同点 面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长 长方体 6个 12条 8个 6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形） 相对的面的面积相等 每一组相对的4条棱的长度相等 正方体 6个 12条 8个 6个面都是正方形 6个面的面积都相等 12条棱的长度都相等 小结：正方体是特殊的长方体。 三、总结 师：通过今天的学习，你知道了哪些本领？ 在我们的日常生活中也有许多物体的形状是长方体和正方体的，你能举例吗？ 为什么这些物体是长方体和正方体的？有什么好处？ 四、板书： 长方体、正方体的认识 面 棱 顶点 长方体 6个 12条 8个 正方体 6个 12条 8个