品德与生活教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 品德与生活教学反思 品德与生活教学反思 第一篇 传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种互相交往。在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观看，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究—让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。  课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选。我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。  课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的延续和学问的连续这样一个完好过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。本册教学的主题是“家乡〞，在上课之前我事先要求学生搜集有关我们渠县的文化、风土人情，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人沟通、合作的意识和能力。学生通过查资料、问父母、问同学等途径认识了解我们的家乡——渠县。在课堂上同学们能滔滔不绝的讲解宕渠文化、渠县黄花，有的同学还讲到汉阙遗址。  《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，主动引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 品德与生活教学反思 第二篇 在本节教学活动中，我根据《品德与生活》这一课程的总目标：“培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。〞设计的教学方案，在实际执教时取得了极好的教学效果。学生学得兴致勃勃，到达了预设的教学目标。具体反思如下：  1、引导学生喜爱生活。  教学设计中的“看谁做得好〞、“假期生活我能行〞就是引导学生学会明辨是非，合理支配生活，为他们形成主动的生活看法和实际的生存能力打下良好的基础。  2、利用活动形式的多样性，使学生在兴趣中得到熏陶。  利用学生喜闻乐见的情景模拟和角色表演——“有人在敲门〞，使学生获得体验，激发学生的兴趣，让学生用自己喜爱的方式扮演不同的角色，在经受仿真性的演习中，使学生获得经验，产生共鸣，从而产生向他人学习的念头，学习生活中待人接物的一般礼节、在紧急状况下的求助和自救，充分发挥了学生的主动性。我还让学生仔细地评析，并对比自己，对比四周的生活，使学生身临其境，受到深刻的教育，从而增添了教学的真实感。  《拍手歌》这一游戏的设计，同样也取得了良好的效果。  活动形式的多样性，把学问和技能与对学生情感、看法和价值观的培育有机地结合在一起，使学生在了解中体会，操作中感悟，参与中受到教育。  3、依据儿童的进展需要，在连续性活动中渐渐成长。  活动最终，“蓝猫大哥和老师都祝同学们过一个欢乐、安全而有意义的假期，下学期开学时我们再沟通〞，就是让教学活动在全面提高学生的素养的同时，同时我还留意活动之间的连续性，帮助孩子获得彼此联系、不断深化的经验和体验。  4、有待改良的地方  为了让更多的学生有沟通和表达的机会，我在时间的把握上不够精确，以至于拖了堂，今后需要进一步讨论在大班额状况下如何开展活动，如何提高活动的效率。 品德与生活教学反思 第三篇 我讲授了《社会生活中的民主》一课，学生们学会了许多的学问，他们了解了社会生活中一些民主生活形式，知道了公民有选举权和被选举权，收到了较好的效果。  在课堂中，我采纳了小组合作学习的方式，学生们的学习主动性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。  我采纳了表演的方式，学生们很喜爱这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。  缺乏：  1．有个别学生发言不主动。  2．学生们的