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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 伙伴教学设计 伙伴教学设计 第一篇 教学目标：  1、通过启发学生联想、想象，指导学生用颜色水吹杰出彩艳丽的图画，培育学生的形象思维能力及造型能力。  2、培育学生喜爱生活，憧憬将来的思想感情。  教学重难点：  教学重点：  初步了解色彩水的用处，把握吹色彩水的基本方法。  教学难点：  启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇怪，富有儿童特色的图画。  教学预备：纸张颜料等。  教学过程：  第一课时：学生活动：30分钟。  一、语言情景导入  画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上常常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?就要请同学们来帮忙，大家愿不情愿帮助他们呀?(和善、热心的小朋友们确定会说情愿帮忙，于是引出下一步)  二、讲授新课  1、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。(学生操作)  2、如今红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间相互调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发觉红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧！  3、学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和试验。依据色彩原理，同学们不行能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏好像有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色〞。之所以叫做“原色〞，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的试验，调出来的是各种各样的“复色〞，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了改变丰富的“复色〞，也是一种体验和收获。)  4、经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这个时候教师要准时地表扬、确定同学们调出的颜色都很美丽，并请同学之间互相沟通调色试验的心得：比方某颜色是怎么调出来的等等。  5、教师小结：  老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!因为他们是“原色〞，意思是在颜色里原来就应当有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个互相调和却可以调出其他任何颜色！  6、接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏：  ①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹，就会出现似乎树一样的样子(教师示范)，看看你的树会变成什么颜色。  ②用红、黄、蓝三种颜色画自由想象画。  7、作业评价与展示  学生互评，老师评价。 伙伴教学设计 第二篇 教学要求：  1、学问与技能：  A：学习本课的生字词  B：正确、流利、有感情地朗读课文  C：读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么兴奋得流下了眼泪？  2、过程与方法  A：独立阅读，了解“好伙伴〞的表现  B：抓住重点，体会动物的可爱  3、情感看法与价值观]  A：体会乌鸦与猎狗间相互关怀、爱惜的深情。  B：激发学生对动物的宠爱  重难点、关键  抓住“好伙伴〞的表现，体会它们之间如亲人般相互关怀、爱惜的深情。  教与学的活动过程  一、谈话导入  师：上节课我们初读了课文《伙伴》，〔板书:伙伴〕，我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。〔生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多  猎狗伙伴乌鸦  师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?  (学生谈初读课文后留下的感受)  师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜爱的方式读课文。〔生自由读课文〕二、细读文本，升华感动  师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么?  〔学生谈自己读文后的感受〕  师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为