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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 爱心心得体会 爱心心得体会 第一篇 “一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。  这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在“手记一〞里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，始终关注高考落榜学生宁玮??令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债〞，这是何等的难能珍贵！  整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给学生送上生日祝愿，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所谓“爱〞，是否建立在某种“功利性〞的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。  “爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必需把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。〞李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为典范，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责怪学生的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。〞为指导思想，耐烦地去对待我的任何一个学生。  “玉不琢不成器〞！每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻〞，就算你天赋多么的高，也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格〞得出的最深刻的感悟。  手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习特别优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩脑子敏捷，悟性很高，可很“淘气〞，上课时有些“不务正业〞；黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采纳了因材施教的方法。对于程桦，李老师从谈心入手，推举书籍作铺垫，  一步步引导他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向进展；对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力；对于黄金涛，李老师则发挥了“日记〞这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来到达教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光辉，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。  李老师的教育手段是特殊的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也在心里记下了他所说的在培育“优生〞的问题上，应留意的几点：  第一、引导“优生〞树立志向。  第二、帮助“优生〞认识自己。  第三、教育“优生〞保持童心。  第四、激励“优生〞超越自我。  第五、训练“优生〞受挫心理。  第六、培育“优生〞创造能力。  高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。〞陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。只有从心里发出来的才能打到心的深处。〞李镇西在他的《爱心与教育》手记四“教育是心灵的艺术〞中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。  李老师在做好教学工作的同时，特别注重学生的心理健康。这是我们当下许多教师忽视的问题。传统的教育只重视学生的考试成果，“唯分数论〞的思想严重侵蚀了青少年的健康成长，所以也就出现了许多“高分低能〞的现象。随着课改的春风吹进，许多教师意识到学生的思想健康也不容忽视，德育问题也毅然被摆在了学校教育教学工作的首位。然而，或许是由于教育体制的不够完善，对教师考核方面的条例欠缺，抑或是教师本人对理论认识的不到位，总之，也还存在着“以分数论英雄〞的观念。  在轰轰烈烈推行素养教育的今日，李老师给我们作出了很好的典范，我们应当把关怀学生的心理健康踏踏实实地落实到位，给学生创设一种和谐的学习气氛，“教师应尽量使自己具备‘学生的心灵’——用‘学生的大脑’去思索，用‘学生的目光’去看待，用‘学生的情感’去体验，用‘学生的兴趣’去爱好??〞只要赢得了学生的敬重，教育也就水到渠成的事了。 爱心心得体会 第二篇 今日,作为江西广播电视台进展总公司一名青年志愿者,我