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教育资源 学生“四会”能力的培养 随着科学技术的迅猛发展，社会对人才的要求也不断更 新。传统的数学教学越来越显示出不足与滞后，面临着严峻 的挑战与变革。这种变革迫切要求数学课堂教学从低年级起 就要训练学生会参与、会发现、会运用、会创造。 一、会参与 学生积极、主动参与的前提、基础是教师要转变教育观念。 把学生看成具有主观能动意识的社会人；要切实建立平等、 民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的学习氛围；要培 养学生积极的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣、 愉悦的情感体验 。这样才会使课堂教学生动活泼、充满生机 与活力 ，学生才会乐于参与、主动参与、积极参与。 学生参与教学活动的过程中 ，教师要做好如下几个方面的工 作 。 ①让学生参与动手操作 、实践 。从人的大脑功能看，右脑负 责表象 ，是进行具体形象思维 、直觉思维的中枢，而常规教 学 中“重左轻右”的倾向较为严重 ，操作实践则是有效开发 和利用右脑的好方式 。让学生参与动手操作实践 ，能促进左 右脑的和谐发展，利于创新思维的发展。操作活动是手与眼 协同活动对客观事物的动态感知过程 ，又是手与脑密切沟通 教育资源 教育资源 把外部活动转化为内部语言形态的智力内化方式。手能够教 会头脑准确地、清晰地思考（苏霍姆林斯基语）。 ②