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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 名师教学设计模板 名师教学设计模板 第一篇 教学目标：  1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。  2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解描写手指的方法。  3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。  教学重难点：  重点：理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。  难点：领悟其中的道理。  教学预备：多媒体课件、预习课文  教法学法：自读自悟，抓住重点句段进行研读，体会  课时支配：一课时  教学过程：  一、导入  同学们，伸出你们的手，看看你们的手指，你能叫出他们的名字吗？  你们说，这五根手指哪根最好看？哪根最有用？  同学们的说法各一，今日我们就来读读丰子恺的文章《手指》，看是怎么说的。〔板书：手指〕  二、初读课文，理解大意  1。自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。  搔痒秽物堂皇窈窕渺小鼻涕爱憎养尊处优  2。边读边思索，找出文章的中心句。  一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。  三、细读课文，了解特点  1.师谈话过渡：文章开门见山指出一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。那么手上的五根手指各有哪些长处和短处呢？如今请大家再读读课文，找出能够说明这一问题的句子读一读，再经过你的理解，在小组内商量后，填入表格内。〔课件出示表格〕  2.小组商量，完成表格  手指名称长处短处  拇指  食指  中指  无名指、小指  四、品读课文，感悟写法  感悟描写手指的方法  师谈话过渡：手指是自己的，同学们再熟识不过了，如今请大家对比自己的手指，读读自己觉得有意思的部分，想想这些句子是用什么修辞手法描写手指的。体会这些手法的好处。  五、紧抓重点，深化主题  师谈话过渡:本单元的文章都通过日常生活中平常的事物表达了自己的感悟和启示，那么本文表达感悟的句子在哪呢？请同学们找一找。  课件出示：最终一自然段〔齐读〕  谈谈自己对这段话的理解。〔重点体会团结就是力量〕  六、拓展延长，迁移运用  1，课件出示“阅读链接〞和一则有关手指的歌谣，学生自己读一读。  2.大家确定都听过马季的相声“五官争功〞，那么咱们这五根手指之间会不会也发生一些很好玩的事情呢，请发挥你的想象，小组合作，编一个短短的课本剧，呆会表演给大家看。  七、总结  小小的手指会让有如此的人生感悟，那么平常生活中有没有哪些事物让你有所感悟，有所启发呢？课后试着去写一写。  八、板书设计:  各有所长  手指｛｝团结一致  各有所短 名师教学设计模板 第二篇 教学目标：  1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“维、馆、亢、委、婉、缝、继、凉、芬、伟〞；能在老师的指导描写并记忆“馆、亢、委、凉、芬、伟〞。  2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文内容的基础上，正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫〞的缘由。  3、通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就。  教学预备：相关课件  教学重点和难点：正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫〞的缘由。  教学过程  一、 激发兴趣，导人新课。  1、小朋友们闭目观赏一段交响音乐。  2、沟通：听了之后，你有什么感受？  3、引出句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……  〔读词：“高亢激昂〞、“委婉深沉〞；听音区分“高亢激昂〞、“委婉深沉〞；指导读句。〕  4、引出第一节〔读词：“维也纳〞、“简陋〞、“旅馆〞〕  二、整体感知，了解大意。  1、过渡：请小朋友听一听课文故事。  2、沟通：讲了一个怎样的故事？  3、随机板书：怀疑、赞美  三、精读课文，明白道理。  〔一〕旅客为什么而感到怀疑呢？  1、小朋友轻声读读课文第二节，找找答案。  2、沟通并板书： 渗水  3、指导读句  〔二〕旅客又为什么而“赞美〞呢？  1、轻轻读读课文3、4、5小节，圈划出有关的词句。  2、沟通并随机出示：  〔1