《句式不要杂糅》微课学习任务单设计.docxVIP

《句式不要杂糅》微课学习任务单设计 一、任务指南 1. 课题名称：（部编教材）人民教育出版社八年级下册《句式不要杂糅》 2. 达成目标：了解句式杂糅及常见的杂糅类型；杂糅和重复、赘余的区别。 3. 课堂学习形式预告：句式杂糅及常见的杂糅类型；杂糅和重复、赘余的区别。通过训练达成目标。 4. 学习方法建议：边听讲边练习 二、微课导入 反复读下面的句子，看看是否有毛病。 清晨，公园里到处是早锻炼的人们，有打太极拳的，有做健美操的，十分热闹。八点钟过后，公园里才比较安静下来。 明确：这个句子乍一看，没有毛病，语意也明确，但仔细分析“公园里才比较安静下来”有毛病。它将“公园里才安静下来。”和“公园里才比较安静。”糅合在一起。 这就是我们今天所要讲的句式的杂糅，希望我们在阅读和写作中能够识别句式的杂糅，以及能够改正这类句子的语病。 三、知识清单 （一）关于句式杂糅 1.什么叫句式杂糅？ 句式杂糅又称为结构混乱，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。 例：你学习不好的原因，是因为你不努力。 解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加“是因为”。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。 2.句子杂糅的两种基本类型。 （1）句意杂糅。 比如：村口突然传来了一阵锣鼓声吸引了同学们。 这句话看起来很别扭，因为它传递的两个信息扯在一起，意思被搅浑了。其实它表达的是两个意思。第一种为①村口突然传来了一阵锣鼓声。第二种为②锣鼓声吸引了同学们。 那么，怎么改呢？有两种改法。 第一种，把这个句子变成一个主语，让“锣鼓声”成为主语，就成了这样一句话：村口突然传来的一阵锣鼓声吸引了同学们。现在句子结构就单一了吧。 第二种，把这个句子分成两句。就成了：村口突然传来了一阵锣鼓声，它吸引了同学们。 （2）句式杂糅。 再如这句：目前，青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。 不难看出，这句话是把“青年中出现一阵盲目追星的热潮”和“热潮正在悄悄兴起”两种说法杂糅着说了。可以删去“出现”一词，改成“目前，青年中一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。”这样句子就顺了。 3.常见的句式杂糅。 （1）表被动。 ①这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。 ?【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。 ②最近我的电脑老是遇到黑客攻击。 【修改意见】改为“最近我的电脑老是被黑客攻击”。 （2）表原因。 ①这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。? 【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。 ②一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。? 【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。 （3）表目的。 ①我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。 ?【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。 ②其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信札，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。 【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。 （4）表条件。 ①当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。 ?【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。 ②刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 【修改意见】或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。 （5）表意图。 ①作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。 ?【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。” ②他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。 【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。 （6）表对象。 ①这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。 ?【修改意见】或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。 ②对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。 （7）表构成。 ①止咳祛痰片是我厂新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 ?【修改意见】或说“成分是远……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。 ②镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 ?【修改意见】或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。 （8）表范围。 ①这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。 【修改意见】或说“大多是青年师生”，或