三年级语文总结第二学期.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级语文总结第二学期 三年级语文总结第二学期 第一篇 一个学期的语文教学工作又告一段落了，在这个学期的教学工作中总结了一些经验，也存在着一些缺乏。就如下几点作本学期的教学工作总结：  1、听课、上课方面  本学期能超额完成听课任务，自我感觉与之前相比较还是有一点进步，但是感觉自己的成长速度不比第一年来美舍明显。在平常上课前提前仔细备课，阅读教材内容，把握教学大纲，细心修改和完善每一课的ppt，以最饱满的状态站上讲台，面对学生。课后反思比较准时，但是在最终一个星期的课文的教学过程中，时间比较仓促，内容的讲解速度还是挺快的，反思有些滞后。  这个学期的作文教学始终困扰着我，感觉不知道该如何上好习作课。自己始终在摸索，尝试用范文引领学生把握作文结构，语言的组织还是太糟糕。假期要好好钻研一下作文课的教学。  2、作业的批改和整理  本学期常规检查的作业除了《名师》、生字抄写本、大小作文、《悦读》。《名师》作业基本上都能按时完成批改，但是有小部分学生改错完成的不是特殊的准时。生字抄写本基本上能一课一写，准时完成并批改，但是书写尚未全部到达我的要求。在后面的教学过程中书写必需稳固和加强。《悦读》完成了四分之三，但是感觉效果不太理想。小作文的批改，家长的一批完成状况不太理想，二批工作量太大，下个学期要重新调整批阅积累的方式。本学期，在教学上值得高兴的是，班级出现了一批喜爱写作的学生，他们开始尝试主动写作。  3、语文素养的自我修炼  如今每天晚上能坚持抽出30~60分钟的时间读一读专业书籍或文学书籍，并能从中收获一些能运用到教学工作中的有效方法。但是，计划每天写教学案例或教育故事的设想，却因为时间不够而搁置。我想，作为一名教师，要有自己的教学积累和故事，特殊是作为一名语文教师，要有肯定的文学生成。教学案例和教育故事就是与自己生活休戚相关的内容，也是不错的题材。本学期未能坚持到底，期望后面的工作能渐渐坚持做下来!  通过自己的教学总结，也让我明白：作为一名语文教师，不管是教了一年或是十年，永久不能遗忘积累自己教学过程中生成的一些东西。学习语文需要积累，语文教学也需要不断的积累。只有在教中积累，在积累中教，才能不断地进步。 三年级语文总结第二学期 第二篇 本周考试，三年级教学工作结束在即，驻足回眸一学期的教学，主要围绕三件事在进行：读书、写字、作文。因为始终牢记于老师的话：“教语文，就三件事：读书、写字、作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件做不好，语文要学好也难。〞所以一学期来，围绕着这三件事实践、反思，不曾动摇。虽没有取得骄人的成果，但亦如春园之草，不见其长，日有所增。进步虽缓慢，但真实、稳妥。  读书  “书不读书熟不开讲〞，一学期来，始终本着这一原则。初读时为了激活孩子的阅读期盼，引发孩子的阅读兴趣，我通常采纳“以疑促读〞的方法。使学生萌发剧烈的求知欲，主动去和文本亲热接触，从而产生读中解决问题的阅读愉悦，增添文本的吸引力。当时读文本正确流利后，再以读促读。本人惯用的伎俩是“沙场秋点兵〞，全班齐读，挑出“大将〞，站前面范读，通过“大将〞声情并茂的范读，让其他学生感知什么叫“把书读熟，读出味道来，读书感受来，进而引导自己比对找出差距。在争当“大将〞的荣誉感驱使下，再次齐读挑“大将〞。  只管读，只管读。在反复的读中其义自现，在反复的读中感悟了然于心。对于一些句式整齐优美课文，读来更是此起彼伏，抑扬顿挫，就像合唱能够形成一种富于浸染和感染作用的场力。置身于场力之中的孩子，因获得自豪、融合的体验，而更加热衷于朗读，能力也随之提升。印象最深的课文《长城和运河》、《庐山的云雾》、《槐乡五月》等，采纳甲乙分角色读，孩子在游戏性质的竞争中，朗读变得活泼、投入、好玩。孩子们于欢乐中将课文厮磨出八成熟。我也常被朗读的气概感染，因教学的圆融紧凑而自乐。  这学期的期中家长会，我一改往日公开课展示老师的做法，组织学生给家长做了朗读汇报。这既是学生朗读水品的展示，也是学生课余阅读的状况的汇报。此次朗读分为三部分：泰戈尔《飞鸟集》、现代诗、古诗词。四十分钟，三个板块，在舒缓的音乐声中娓娓道来，孩子们难以抑制内心的兴奋，忘情地诵读展示。  写字  书写，是学生语文素养的具体表达，是教学中学问目标的重要组成部分。我深知，学语文肯定要传承中国汉字文化，把字写好，这是基本。还可能因为本人喜爱书写的原因吧，班级学生普遍对写字有着深厚的兴趣。静心书写时都能做到横平竖直，撇捺伸展。但部分学生家庭作业中书写凌乱，不尽人意，可见书写是个静