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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 杨氏之子公开课教案 杨氏之子公开课教案范文 第一篇 教学目标：  1、学习本课生字新词，理解句子的意思。  2、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3、学习重点句子，体会杨氏之子的机灵及语言的奇妙艺术。  教学用具：  课件出示全文  教学过程：  一、出示课题，了解文言文。〔5分钟〕  1、师板书课题，问：题目的意思是什么？  生：姓杨人家的儿子。  师点拨：“之〞是助词，相当于“的〞。  2、师：说一说这个课题的语言有什么特殊之处？  生：像古代人说话一样的。  3、师小结：这是古代汉语，也叫文言文，今日让我们走进这篇文言文，感受一下古文的魅力吧！  二、初读课文，整体感知。〔10分钟〕  1、师：请同学们自由读文，读准字音。师出示：惠、曰、禽、诣。  2、请学生读上面的生字。  3、师：这篇文章主要讲了什么事？  生：〔只要讲清了也许意思就可以〕  4、师：说一说你感觉到文言文与现代汉语有什么不同吗？  生1：很难读通顺。  生2：有些字没有见过，不好认。  生3：句子比较短。  三、熟读课文，理解意思。〔10分钟〕  1、师：大家再读一下课文，依据解释说一下每个句子的意思。  2、生读文后讲文章的意思，师点拨：  孔君平：孔坦，字君平，为人正直，有好的名声。  其父：他的父亲。  为设果：小儿为他摆出水果。  以示儿：以便给小儿看。  此是君家果。此，这；君，您。  夫子家禽：您家的家禽。  3、师小结。〔梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了，很聪慧。孔君平去探望小孩子的父亲，父亲不在家，就把小孩叫了出来。小孩摆出水果款待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。〞小孩应声回答：“我没有听说孔雀是您家的家禽呀。〞〕  四、理解重点句子对话部分  1、师：孔君平说了什么？小儿又是如何回答的？  生：孔君平问：这是你家的水果吧？小儿答：我没有听说过孔雀是您好家的家禽呀！  师：对的，那么谁来说一下杨氏之子这样回答好不好？为什么？  生1：我觉得好，他很机灵。  生2：我也觉得好，他回答的很奇妙。  2、师小结：是的，从“应声答曰〞说明他反映很快，没有正面回答说杨梅不是我们家的水果，而是奇妙地从“夫子家〞说起，意思是说既然孔雀不是你家的，杨梅当然也不是我们家的了。  五、拓展学习，背诵课文。〔5分钟〕  1、师：语言表达是一门很深的学问，你们平常见过哪些地方奇妙地运用了语言呢？  生：比方，幽默故事，笑话，对联等等。  2、师：大家如今了解了课文的意思，那就试试去背诵吧。  生自由读和背。  六、布置作业：  继续背诵课文并默写！ 杨氏之子公开课教案范文 第二篇 教学目标  目标  1、能初步感知文言文。  2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读到达熟读成诵的程度。  3、能借助解释、插图，运用联系上下文等方法读懂每句话的意思，感受人物语言的幽默机灵。  4、有学习文言文的兴趣。  重点、难点：  能正确、流利、有感情地朗读文言文，读懂每句话的意思。  体会人物语言的幽默和机灵。  教学预备  学生预备：自读课文，借助工具书读准字音。  教师预备：学习课标，通览教材、教参，细读文本，在了解学情的基础上预设教学活动。预备《世说新语》书籍。  教学过程  一、谈话导入，解释什么是文言文。导入课题并解释课题。上课前让我们复习一下所积累的古诗名句，可以吗？  师：我说上句，你们来接下句：言必行——行必果  与朋友交?言而有信  师：老吾老,以及人之老——幼吾幼,以及人之幼。  师：真不错！千里之行始于足下，齐——千里之行，始于足下。  子曰：温故而知新，可以为师矣。天行健，君子以- ，地势坤，君子以--。同学们，发觉我们刚刚读的内容跟我们平常读的文章有什么不同？生：古文比现代文简洁。像古诗一样凝练。故事好玩，但不好读。  师：是啊，刚刚我们沟通的这些语言就叫文言文，是古代的书面语言的文章，不是日常语言，我们称之它为古文，它是我国文化宝库中一笔巨大的财宝，如