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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级树优秀教案 二年级树优秀教案 第一篇 第一课时  教学目标：  1、会写“杨〞字  2、在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。  3、依据树木的特点能在插图中找到每一种树。  教学重难点：  在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。  教学过程：  导入新课  听歌  刚刚我们一起唱了一首歌，谁能告知老师，这首歌的名字？今日，我们就一起来学习一首关于树的儿歌。板书课题树之歌  1、看老师写课题  2、谁想变成一棵小树读读课题？  一、学习课文  1、出示自读提示ppt  2、生自读课文  3、检查朗读状况  过渡：有了拼音的帮助难不倒我们，下面老师提高难度读儿歌，敢接受挑战吗？  二、出示自读提示  1、用小手捂住拼音读儿歌，看谁没有了拼音的帮助，依旧能读正确。  2、检查评价  过渡：读书有三到：心到，眼到，口到，刚刚我们读儿歌用上了眼睛和嘴巴，这次再专心读好吗？  三、读文提示  默读儿歌：边读边专心思索，圈出儿歌中出现的数目名称。  1、生边默读边圈。  2、谁能按顺序说出儿歌中出现的树？  A指导写“杨〞。  B生描一写二  C生继续说完剩下的树木名称，完成板书。期间，告知孩子们松柏是两种树，桦树有白桦。  3、认真观看这些树名，其中藏着很多像“杨〞这样的字呢？  A出示ppt观看这些生字，你发觉了什么？  B继续出示ppt，这样的树还有许多，你们猜猜他们都是什么树？  C我们利用形声字的特点又认识了一些树，假如想知道这些树长得什么样抓紧和爸爸妈妈到大自然中去查找吧！  四、做游戏  1、接读游戏  老师读树名，学生读树的特点。  2、问读游戏  〔〕高？〔〕壮？  3、看屏幕读  五、找树  1、刚刚我们熟记了树名，知道了每种树的特点，但文中的插图都是什么树，你们知道吗？我们用什么方法才能精确耳朵找到每一种呢？生答〔找特点〕  2、老师举例子：比方我读杨树高，我就知道高高的是杨树，那么我就在图中找最高的那一棵！  3、根据老师教的方法读一二句话看谁能把这两句话中的树找到，找到一种就在树木的旁边标上树木的名称。  找到杨树榕树梧桐树枫树松树柏树水杉  4.读三四句话看谁能把剩下的树找到？  过渡：刚刚我们依据树木的特点找到了11种树，下面谁能把这些树木的特点读出来？  A指导读  B拍手读  C随音乐读  六、老师也编了一首儿歌出示ppt  1自读  对比课后题“读一读，记一记〞，你发觉了什么？  小结  这节课，我们认识了这么多树，还为他编写了儿歌。其实大自然中还有很多的树等着我们去认识呢！回家之后和爸爸妈妈一起到大自然中认识树木，记得写下他们的名字哦！  板书设计  树之歌  杨树榕树梧桐树  枫树松柏  木棉桦树  银杏水杉  金桂 二年级树优秀教案 第二篇 教学目标：  1、引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。  2、通过“木〞字旁的字，引导学生运用形声字的规律自主识字。  3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确、流利，并能背诵儿歌。了解不同树的特点。  教学重点：  1、学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。  2、将课文读正确，读流利。  教学难点：  引导学生发觉形声字的识字规律并运用。  教具：  课件  教学过程：  一、谈话激趣，导入课题。  1、猜谜语，同学们认识了哪些树呢？  2、每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今日我们一起来学习这首儿歌。板书课题，齐读课题。  二、借助拼音，读通儿歌。  过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？  1、借助拼音自由读，读准字音。  学生自由读文。  2、 检查读文。  〔1〕儿歌有几句？  〔2〕指名读儿歌。重点指导“桦〞“银〞“柏〞字的读音。  三、读通儿歌，认识生字。  过渡语：儿歌中的