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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版白鹅的教学设计模板 部编版白鹅的教学设计模板 第一篇 【教学目标】  1.认识“嚣〞“吭〞等12个生字，读准多音字“看〞“供〞“模〞，会写“譬〞“脾〞“颇〞等15个字，会写“即将〞“姿态〞等16个词语。  2.感受对白鹅的宠爱，体会是如何把白鹅傲慢的特点写清晰的。  3.朗读课文，感受用词的精确生动，体会语言的趣味。  【教学重点和难点】  1.教学重点：通过抓住关键词句品读的方法，体会是如何把白鹅的特点写清晰的。  2.教学难点：通过理解“对比〞“反语〞等手法体会对白鹅的宠爱之情。  【教学预备】  课件、相关视频资料  【教学过程】  〔一〕丰富情感，激趣导入  同学们，这几幅漫画是谁画的？对了，丰子恺。他是有名的漫画家、文学家,他还是我们浙江人呢。从这两幅漫画中，我们不难发觉丰子恺爷爷是一位爱鹅之人，他不但用画笔画鹅，还用文字写鹅。这节课，让我们一学习他笔下的《白鹅》。〔板书课题：白鹅〕  〔二〕检查预习，学习生字词  1.检查出示〔课件1〕：  侍候hou 脾气qi  看kan守 净角jué 供ɡōnɡ养不周 大模mú大样  窥kuī伺sì 奢shē侈chǐ 譬pì如 狂吠fèi 敏mǐn捷jié  指名领读。教师重点正音“供给〞。  师：同学们有什么发觉吗？  预设：第二组词中都有多音字。  “供〞字不同的读音意思也不同， 请同学们自行区分：  供佛、供求、提供、供状  指名3人各读一行，难读读错的词齐读。  认真看看这三行词，你发觉了什么？〔分别是描写白鹅的叫声、步态和吃相。〕  3.看来词语难不倒你们啊，读了课文，白鹅给你留下了什么印象？〔预设：傲慢、可爱、好玩、神气、架子十足……〕丰子恺先生第一次观察白鹅就发出了这样的感叹——〔齐读〕  出示：好一个傲慢的动物！〔板书：傲慢〕  〔三〕整体感知，初识“傲慢〞  1.是从哪些方面写出白鹅的傲慢？课文有一段话直接告知了我们，请大家自由默读课文，用波浪线画出来。  出示：鹅的傲慢，更表如今它的叫声、步态和吃相上。〔全班齐读〕〔板书：叫声傲慢、步态傲慢、吃相傲慢〕  这“更〞字说明“鹅〞的傲慢，还表如今其他方面，表如今哪方面呢？  板书：姿态傲慢。  2.出示第一自然段。  是啊，丰子恺先生一看这姿态，就觉得白鹅是傲慢的，我们知道，一般的小动物到了一个新环境都会畏畏缩缩，而白鹅却是伸长———(头颈，左顾右盼)。〕小结：白鹅的姿态傲慢、叫声傲慢、步态傲慢、吃相傲慢，难怪丰子恺先生一见了它就会有这样的感叹——〔生齐读：好一个傲慢的动物！〕这节课，我们就来学习“叫声、步态〞的部分。同学们，你们最感兴趣的是哪个部分呢？大声读一读。  〔四〕精读课文，品味“傲慢〞  1.是怎样写出白鹅叫声的傲慢呢？请同学们动笔画一画，圈一圈描写白鹅叫声傲慢的词句，并有感情地读一读，品味其中的情感。  指名回答。出示：  严厉?严肃 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫  ①从这些词你感受到什么？〔傲慢、凶悍严峻、叫声特别响……〕  引导发觉这些四字词语都写出了鹅叫声的洪亮和严峻。  ②理解词语“厉声呵斥〞“厉声叫嚣〞的意思  提示：带有“页〞的字一般都与人的头部有关，想象“嚣〞字像是一个人长了四张嘴巴在叫喊，从而理解“厉声叫嚣〞的意思。〔出示“嚣〞的象形字〕  ③展开想象，练习说话。  假如这只鹅会说汉语，它会怎么厉声叫嚣、引吭大叫呢？我们一起来当当“鹅语〞小翻译吧。  凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣，似乎在说：“ ！〞  甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，似乎在对路人说：“ ！〞  小结：从丰富的想象中，我们既感受到了白鹅的傲慢，还看到了它的尽职尽责，不仅不厌烦它，反而特别宠爱这只白鹅。  2、感悟对比写法〔出示句子〕  养鹅等于养狗，它也能看管门户。  甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。  ①引导思索文章既然写鹅，为什么还要写狗。  预设：将鹅的叫声和狗的狂吠进行对比。  ②沟通这样写的好处。  预设：用我们熟识的事物来作比较，更加突出鹅的傲慢，同时也赞美鹅和狗一样忠诚、敬业。  3、朗读第三段  〔1〕指名读第三段，适时评价。