刘向军：让每一个孩子抬起头来——驼人新城学校规范高效管理总结与推进20230609.docx

让每一个孩子抬起头来 ——驼人新城学校规范高效管理总结与推进 刘向军 管理四性（管而理） 系统性：管理是个系统工程。 理论性：管理需要思想引领。 规范性：管理需要模式规范。 务实性：管理贵在切实行动。 四大环节（主阵地） 早读 正课（各类课型） 自习（学科自习+公共自习） 作业（堂日周月四清） 德育四翼（内驱力） 理想教育 目标教育 规则教育 吃苦教育。 课堂四化（四轮驱动、外驱力） 目标化 问题化 训练化 分层化 何为化？彻头彻尾，彻里彻外，谓之化。 培养四力（幼小初） 专注力（心流体验）（最大秘密） 记忆力（1271原理）（终身受用） 坚持力（自我实现）（特殊天赋） 思维力（质疑创新）（五大特性） 核心模式：“（1）+3+1”（STEC） 1.高效早读（目标、现时、反馈） 2.高效正课（教、学、练） （1）教 ——教什么：教知识，教操作，教规律，教思维； ——谁来教：教师教，学生教；（双主体，兵教兵） ——如何教：限定时间，四轮驱动。 （2）学 ——学什么：学知识，学操作，学规律，学思维； ——谁来学：学生学，教师学。（教学相长） ——如何学：专注听，认真记，当下做，善质疑。（读、议、思、写） （3）练 ——练什么：练知识，练操作，练规律，练思维。 ——谁来练：学生练，教师练。（教师做题，教师考试） ——如何练：配套练，及时练，定点练，大量练。 七、四大理论 1.罗杰斯人本主义