四年级上册数学教案-1.1 找规律 ︳青岛版.docxVIP

四年级上册数学教案-1.1 找规律 ︳青岛版 一、教材内容 1.1 找规律 本部分内容主要引导学生学习和掌握找规律的方法，通过观察数据的规律，推导出数列的通项公式，并能用这些规律解决实际问题。 1.2 学习目标 掌握找规律的方法； 能够通过观察数据的规律，推导出数列的通项公式； 能够用找规律的方法解决实际问题。 1.3 学习重点和难点 学习重点：找规律的方法，推导数列的通项公式。 学习难点：利用数列的通项公式解决实际问题。 1.4 教学方法 此部分的教学方法主要采取讲解法、示范法和探究法相结合的方式进行。 二、教学流程 2.1 导入新知 教师出示数列 1, 2, 3, 4, 5，然后让学生自己思考以下问题：这个数列有什么规律？下一个数是多少？ 引导学生回答这个数列是等差数列，公差是 1，因此下一个数是 6。 2.2 学习新知 教师出示数列 1, 3, 5, 7, 9，然后让学生自己思考以下问题：这个数列有什么规律？下一个数是多少？ 引导学生回答这个数列是等差数列，公差是 2，因此下一个数是 11。 教师让学生自己找找 1, 2, 4, 7, 11 这个数列的规律，并推导出它的通项公式。 教师让学生自己找找 1, 3, 6, 10, 15 这个数列的规律，并推导出它的通项公式。 教师让学生自己找找 1, 4, 9, 16, 25 这个数列的规律，并推导出它的通项公式。 2.3 巩固练习 小组合作，完成课本上的小练习。 教师针对性的引导学生找规律，解决实际问题。 集体讨论，由几组同学上来向大家讲解和展示他们自己找到的规律及解决问题的方法。 三、教学提示 教师要在课前准备好各种形式的数列，保证教材内容的多样性和教学方式的灵活性。 教师要根据具体的教学情况，适时调整教学进度和教学难度。 教师要关注学生的思维过程和解题方法，引导他们形成正确的思维方式和解题思路。