“碳循环”的魅力 初中化学优质课教案中学教育中学.pdfVIP

“碳循环”的魅力（上教版） 常州市正衡中学 艾璐 一．教学目标 知识与技能： 1、在复习“二氧化碳在自然界中的循环”基础上，能进一步了解自然界中的碳 循环。 2、能认识到氧气、二氧化碳等物质的相互联系及在生活中的运用。 3 、能认识到“碳循环”途径是含碳元素物质之间的相互转化途径，认识到“碳 循环”中的“碳” 是指碳元素。 过程与方法： 1、初步学会用图表、化学语言来表述有关碳循环的信息。 2、初步学会运用“循环”，来寻找物质间的相互联系，把握物质存在的规律。 情感态度价值观： 1、感受循环的趣味性，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究 欲，发展学习化学的兴趣。 2、认识循环的复杂性，在大小循环的认识基础上，初步建立 “物质是变化的、 联系的”等辨证唯物主义观点 。 3 、结合低碳生活，逐步树立珍惜资源 、爱护环境 的观念 。 二．教学重难点 重点 ：建立和认识自然界中的碳循环 难点 ：碳循环在生活中的运用 三．教学方法 启发诱导 、情境设疑等 四．教学手段 实验手段、多媒体技术手段 （实物投影仪 、音乐 、图片等） 五．教学用品 实验用品 （如稀盐酸、石灰水等）、盆景、投影仪等 六．教学过程 教师活动 学生活动 设计意 图 版块 1 ：引入课题。 （播放 学生欣赏欢快 、飞 音乐 ，同时投影问题：音乐里有什么 扬 的笛子音乐 乐器在演奏？ ） 【情境导入】展示骨笛 图 通 过 介 绍 14 14 片 。考古学家通过测定骨笛 中 C 的 C 最初存在于大气 含量 ，推算出它们距今已有 7000 多 二氧化碳，并且呈现 年 。什么是 14C 呢？14C 原本是宇宙 介绍骨笛 中也含有 射线与空气中的气体原子发生核反 14C ，让学生带着“为 应而产生的，它能与氧原子结合形成 什么最初存在 于大 14 二氧化碳。 C 最初是 以二氧化碳为 气 二 氧 化 碳 中 的 载体存在于大气中。 14C ，经过若干年后 【引入课题】最初存在于大 能到动物骨骼 中”这 气二氧化碳中的 14C ，经过若干年后 一问题走进课堂。 能到动物骨骼中。说明 碳“”在自然界 中肯定有自己的行走路径。本节课， 我们就从化学的视角来认识自然界 中 “碳”的行走路径，领略其中的魅 力。 版块 2 ：自然界中的碳循 环。（设计思路：先构建碳生物循环， 再补充碳地球化学循环） 【提出问题】二氧化碳在自 学生 回答 ：植 物的 然界中的消耗途径有哪些？光合作 光合作用，动植 物的 呼吸、 用的原料和产物分别是什么？（解释 微生物的分解作用 、化石燃 有机物概念）。产生途径有哪些？ 料的燃烧 。 【教师板书】在黑板上画出 相关路径。 【提出问题】通过这些途径 学生 回答 ：根据循