第9课《论教养》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

第9课 论教养 教学设计 【核心素养教学目标】 语言构建与运用：感受语言文字的特点。 思维发展与提升：梳理作者的论证思路。 审美鉴赏与创造：学习鉴赏说理性散文。 文化传承与自信：结合传统文化，学习做一个有教养的人。 【教学重点】 梳理作者的论证思路。 感受语言文字的特点。 学习鉴赏说理性散文。 【教学难点】 结合传统文化，学习做一个有教养的人。 【教学方法】 任务驱动、合作探究 【课前准备】 PPT课件 【课时安排】1课时 【教材分析】 本文不是典型的议论文，学生在学习的过程当中，会对议论文的理解出现 【教学过程】 【导入新课】 课前，通过微信发布调查问卷，通过学生填写，调查学生对“教养”的了解程度。总结数据，引发学生的兴趣和思考。 【了解作者】（结合课下注释，了解作者） 德米特里·利哈乔夫(Dmitri Likhachev，1906年11月28日-1999年9月30日)是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。 1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。 1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。 1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位