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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 地球的运动教案 地球的运动教案 第一篇 基本信息 课题 人教版七年级第一章第二节地球的运动 及工作单位 江西省德兴市试验学校：应站吉 教材分析 本节之前，学生已经学习了地球和地球仪，本节课的地球的运动则表达了事物是运动的哲学原理，更是第三章中的气温的改变与分布的基本地理原理之一;  本节的学问点有二个：地球的自转及其产生的地理现象;地球的公转及其产生的地理现象。 学情分析 学生读图能力、综合分析及概括能力不强，空间想象力也不够丰富。  通过观看地球的自转和公转总结出地球运动的性质及其产生的地理现象，符合学生由到抽象的认知规律。  地理环境对人类的影响——人地关系学生很难分析全面。 教学目标 1、把握地球运动两种形式的概念及特点;  2、理解地球自运动分别产生的地理现象;  3、初形成对地球运动的好奇心和探究心理，培育学生学习地理的兴趣 教学重点和难点 1、地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义;  2、二分二至日太阳照耀状况的差异;  3、五带的划分及特征  难点：由于地球的自转所产生的地方时差和昼夜更替;二分二至日太阳照耀的差异;四季的形成 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 引言 上节课我们学习了《地球和地球仪》，知道地球的样子，那么地球的运动状态如何?又会给我们的生活带来什么影响呢?这节课我们就来共同探讨这些问题 导入 显示夸父逐日的图片  引导学生读出北半球中的季节差异及太阳的东升落 1、讲神话故事  2、认识夸父逐日中表达出来的地球运动现象 神话故事提高学习兴趣，并激发学生的探知欲 自学 出示地球运动两种形式的表格 阅读课本第11——14页，完成地球的两种运动形式对比 培育学生的自主学习能力 地球的自转 出示地球的自转及晨昏线图，引导分析地球自转的性质及其产生的地理现象  提示：晨昏线不肯定经过南北两极 观看地球自转，归纳出自转的定义及其性质;  观看晨昏线，小组探讨出自转产生的昼夜更替 观看能力及分析归纳能力的培育  培育学生的团队合作学习意识 理论归纳 归纳由上两个环节中观看得出的理论 做笔记 提升理论素养 能力拓展一 出示南、北两极的俯视图 区分南、北两极的地球自转状况  归纳：南顺北逆 观看能力及分析归纳能力的培育 过度：地球除了绕地轴自转外，还会与其它七个行星一起绕着太阳公转 地球的公转 出示地球在太阳系中的位置及二分二至直射点图，引导分析地球公转的性质及其产生的地理现象  “日心说〞的意义 观看地球公转得出公转的性质;  观看二分二至图，完成太阳直射点位置表格 观看能力及分析归纳能力的培育  培育学生的团队合作学习意识 理论归纳 归纳由上两个环节中观看得出的理论 做笔记 提升理论素养 能力拓展二 引导学生分析太阳直射的移动规律及各时间段北半球的昼夜分布状况 观看四季改变，太阳直射点的改变;  小组合作得出各时间段北半球昼夜长短的改变 观看能力及分析综合能力的培育 南北回来线 展示太阳直射点的回来运动，引导南北回来线的地理意义 观看太阳直射点的回来运动，总结南北回来线的意义 观看能力及分析归纳能力的培育 五带的划分 引导学生分析热量的分布 观看得出地球的五个温度带 观看能力的培育 小结 利用表格，完成对本课的小结;引导学生分析夸父逐日故事中的地理现象发生的地理原理 精确地完成表格内容;  分析神话故事中的地理现象：季节改变和太阳的东升西落 运用学问能力的培育 课堂稳固 公转方向及二分二至的标注;二分二至太阳直射点的位置;昼夜长短在实际生活中的判定 标注公转方向  标注二分二至 地球的运动教案 第二篇 一、教学目标：  1、学问与能力：了解地球自转的运动方向，特征。  了解地球自转的地理意义。  2、过程与方法：通过画图，读图，培育学生的分析能力。  3、情感看法与价值观：激发学生对地理学问的学习兴趣。  二、教学重难点：  1、教学重点：地球自转的基本特征。  2、教学难点：昼夜更替，经度时差产生的缘由，地方时差计算方法。  三、教学过程：  引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。  讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。  提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转)  太阳在空中是怎样运动的?(东升西落)  得出