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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级上册科学三单元 三年级上册科学三单元 第一篇 教学目标：  1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培育学生的思索力和创造力。  2.能随便取橡皮泥，通过分泥、团聚、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵样子。  3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱惜植物和对大自然的喜爱。  教学预备：  课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具  教学过程：  一、开始部分：  1、师：让我们一起拍拍小手吧！  2、小朋友们，今日老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。你们情愿吗？  二、基本部分：  1、游戏：《彩泥变变变》  ①揉一揉：彩泥变成汤圆  ②压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。  ③搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。  让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。  2、同学们，彩泥好玩吗？今日是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？  圆圆：我最喜爱夏天五颜六色的花朵，可是如今是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是秀丽花朵，  你们能帮我实现生日愿望吗？  3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。  讲解彩泥花朵的制作的过程：  制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。根据顺序粘在白纸板上。  师：让我们一起用彩泥做出美丽的花朵，帮小彩泥实现愿望把！  4、学生自己动手制作，教师巡察指导。  三、结束部分：  1、让大家和老师来观赏一下你们的作品。  2、我们一起去洗洗小手吧！ 三年级上册科学三单元 第二篇 【教学目标】  科学概念目标  当环境温度高于0℃，冰开始融化。  冰在融化过程中，要从四周吸收热量，热量是使水的状态发生改变的重要因素。  科学探究目标  给冰块加热，观看冰块的改变。  观看并记录冰融化成水的改变过程。  科学看法目标  初步感受、体验物质状态改变的可逆性。  养成在试验观看活动中保持仔细、细致的看法，意识到细致的观看能获得更多的发觉。  科学、技术、社会与环境目标  在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。  【教学重难点】  重点：经受冰融化成水的过程中现象的观看。  难点：感知水的状态改变与热量有关，水的三种状态之间是可以相互转化的。  【教学预备】  小组预备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管〔或碎碎冰〕、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。  【教学过程】  一、聚焦：揭示课题〔预设2分钟〕  这是一块冰，假如我们给冰加热，会看到什么现象呢？  揭示课题：冰融化了〔板书〕  二、科学探究：观看冰融化成水〔预设18分钟〕  [材料预备：冰块、吸管、蒸发皿]  吸管吹冰块〔预设8分钟〕  〔1〕科学家讨论说明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。  我们可以怎样加快冰块的融化？假如给你一台吹风机，你可以怎么做？假如给你一根吸管，可以怎么做？〔预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化〕  〔2〕学生用吸管朝冰块一个部位吹气。  〔3〕沟通现象:被吹热气的部位冰融化的快。  〔4〕这个现象说明了什么？  小结：这个试验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。  [材料预备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]  将结冰的试管放入热水中〔预设10分钟〕  〔1〕商量：你知道冰融化成水的过程中有哪些改变？我们可以怎么做试验？  〔2〕教师出示试验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册  〔3〕提问：怎么利用以上材料做这个试验？  〔4〕教师在学生的基础上补充、完善后试验方法。  提示：  用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。  冰在融化过程中用眼睛观看,不能动手触摸移动试管和烧杯。  冰完全融化后再在水面做好记号。  商量补充完成学生活动手册。  商量比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点，完成学生活动手册  三、研讨：试验发觉〔预设15分钟〕  [材料预备：学生活动手册]  学生汇报试验现象：  〔1〕通过试