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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学目标的模板 教学目标的模板 第一篇 教学目标  1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。  2、能有感情地朗读课文，能读懂本文。  3、感受童话的语言美、思想美、意境美。  4、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意〞方面有所感染；体会人、动物、植物〔环境〕之间的和谐进展。  教学重点、难点  读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。  教时支配  2课时  第一课时  一、揭题引入  读了课题，你有什么疑问？  二、自主读文，初步感知  1、学生按自己喜爱的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；  2、个体质疑→组内探讨→集体释疑  3、抽读、评议、正音。  4、感知内容：〔学生畅谈〕  鸟儿到南方去之前容许好朋友──────────────。  第二年春天，鸟儿从南方回来却发觉────────────—，于是就在火柴点燃的灯火前──────  ──—。因为它──────────────。  三、对话朗读，培育语感  师引：这篇童话中有哪些好玩的角色啊？  〔鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……〕他们还会说话呢！  1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏〞画出小鸟说的话，用〞〞画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。  2、模仿朗读〔学生自主尝试〕选读喜爱的角色对话。  3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。  小鸟大树  “好。我明年肯定回来给你唱歌。请等着我吧！〞“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听〞  树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？〞“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。〞  〔鸟儿向山谷里飞去〕  门  “门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？〞“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。〞  〔鸟儿向村子里飞去〕  小姑娘  “小姑娘，请告知我，你知道火柴在哪儿吗？〞“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。〞  4、想一想，说一说：  伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：〞──────────〞  四、延长拓展，自主进展。 教学目标的模板 第二篇 教学设想：  《小蝌蚪找妈妈》选自新修订的部编义务教育课程标准小学语文二年级上册，这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素养，我留意了下面几点：  1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂气氛，加深学生理解课文内容。  2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的进展。  3、依据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。  4、大胆运专心灵换位新教法，让学生参与课堂教学中，创建和谐的语文课堂。  教学目标：  1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的改变。教育学生要爱护青蛙。  2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。  3、结合图和课文，培育学生的观看思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。  教学重点：  1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。  2、引导学生理解“迎〞、“追〞、“跟〞的动作。  教学难点：  1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。  2、引导学生理解“迎〞、“追〞、“跟〞的动作。  教具预备：多煤体课件、自制头饰  教学过程：  一、引用谜语，激趣导入。  1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。〔小蝌蚪〕  2、引出课题：今日啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗？板书课题：小蝌蚪找妈妈  二、自主探究，合作沟通。  1、放第一自然段录音。〔出示第一幅图〕  〔1〕师：咦，小蝌蚪在干什么？〔在池塘里快活的游来游去〕〔提问法〕  〔2〕师：小蝌蚪什么样？〔大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴〕〔引导观看〕  〔3〕通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。  2、操作出现第二幅图 教学目