七年级上册数学知识点归纳.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 七年级上册数学知识点归纳 七年级上册数学学问点归纳 第一篇 (一)、概念梳理  ⑴列一元一次方程解决实际问题的一般步骤是：审题，特殊留意关键的字和词的意义，弄清相关数量关系，留意单位统一，留意设未知数;  ①解：设出未知数(留意单位)，  ②依据相等关系列出方程，  ③解这个方程，  ④答(包括单位名称，检验)。  ⑵一些固定模型中的等量关系：  ①数字问题：表示一个三位数，则有=100a+10b+c(数位上的数字×位数)  ②行程问题：基本公式：路程=时间×速度  甲乙同时相向行走相遇时：甲走的路程+乙走的路程=总路程  甲走的时间=乙走的时间;  甲乙同时同向行走追准时：甲走的路程-乙走的路程=甲乙之间距离  ③工程问题(整体1)：基本公式：工作量=工作时间×工作效率  各部分工作量之和=总工作量;  ④储蓄问题：本息和=本金+利息;利息=本金×利率×时间  ⑤商品销售问题：商品利润=售价-进价(本钱价)  商品利润率=(售价-进价)/进价  ⑥等积变形问题：面积或体积不变  ⑦和、差、倍、分问题：多、少、几倍、几分之几  ⑧按比例安排问题：一般设每份为x如：2:3:4为2x、3x、4x  ⑨资源调配问题：资源、人员的调配(有时要间接设未知数)  (二)、思想方法(本单元常用到的数学思想方法小结)  ⑴模型思想：通过对实际问题中的数量关系的分析，抽象成数学模型，建立一元一次方程的思想.  ⑵方程思想：用方程解决实际问题的思想(如：按比例安排、线段的长、角的大小等)就是方程思想.  ⑶转化(归纳)思想：解一元一次方程的过程，实质上就是利用去  分母、去括号、移项、合并同类项、未知数的系数化为1等各种同解变形，不断地用新的更简洁的方程来代替原来的方程，最终逐步把方程转化为x=a的形式.表达了化“未知〞为“已知〞的化归思想.  ⑷数形结合思想：如：数轴问题、在列方程解决行程问题时，借助于线段示意图和图表等来分析数量关系，使问题中的数量关系很直观地展示出来，表达了数形结合的优越性.  ⑸分类(整体)思想：如：肯定值、偶次方、点在线段上(延长线上、线段外)、角在角内(外)在解含字母系数的方程和含肯定值符号的方程过程中往往需要分类商量，在解有关方案设计的实际问题的过程中往往也要留意分类思想在过程中的运用. 七年级上册数学学问点归纳 第二篇 一几何图形  几何学：数学中以空间形式为讨论对象的分支叫做几何学。  从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。几何图形可分为立体图形和平面图形;各个部分不都在同一平面内的几何图形叫做立体图形，各个部分都在同一平面内的几何图形叫做平面图形。  1、几何图形的投影问题  每一种几何体从不同的方向去看它，可以得到不同的简洁平面几何图形。事实上投影所得到的简洁平面几何图形是被投影几何体可遮挡视线的部分在平面内所留下的影子。2、立体图形的展开问题  将立体图形的外表适当剪开，一、点、线、面、体  1、点、线、面、体的概念点动成线，线动成面，面动成体由平面和曲成围成一个几何体2、点、线、面和体之间的关系(1)点动成线、线动成面、面动成体;  (2)体是由面组成、面与面相交成线、线与线相交成点;  二、线段、射线、直线1、线段、射线、直线的定义  (1)线段：线段可以近似地看成是一条有两个端点的崩直了的线。线段可以量出长度。(2)射线：将线段向一个方向无限延长就形成了射线，射线有一个端点。射线无法量出长度。(3)直线：将线段向两个方向无限延长就形成了直线，直线没有端点。直线无法量出长度。概念剖析：①线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点;  ②“线段可以量出长度〞，即线段有明确的长度，“射线和直线都无法量出其长度〞，即射线和直线既没有明确的长度，  也没有射线与射线、直线与直线、射线与直线之间的长短比较之说;  ③线段只有长短之分，而没有大小之别，射线和直线既没有长短之分，也没有大小之别;例1、以下说法正确的选项是()  A、5㎝长的直线比3㎝长的直线要长2㎝;B、线段向两个方向无限延长就形成了直线;  C、直线和射线都是不行度量的，所以它们都无法表示;D、直线AB、射线AB和线段AB表示的都是同一几何图形;  2、线段、射线、直线的表示方法