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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 反思教学反思 反思教学反思 第一篇 四则运算从低年级就逐步开始学习，而要学生把握四则混合运算顺序，做到正确、合理、快速地进行四则混合运算是不简单的。  一、重视实际情景，理解四则混合运算顺序。  混合运算教学：　　  在教学中，从实际生活中归纳运算顺序，并让学生娴熟把握混合运算顺序。  留意指导，让学生做到“一看、二想、三算、四查〞  一看：看清数和运算符号包括是否有括号。  二想：依据混合运算符号想先算什么后算什么。并在要先算的部分下画上横线。  三算：算画线部分，没有画线的部分照抄下来。  四查：让学生做到一步一回头，每做完一步检查计算部分是否算正确，没有计算的部分是否抄正确了。  在开展四则混合运算的教学中，我觉得应当做好以下几点：　　  1、把计算教学寓于情境教学之中，在情境中理解算理和运算顺序；　　  2、注重教学内容的现实性：　　  〔1〕找准教学的起点。如：分数四则混合运算，学生从前对整数、小数已有大量感性认识，重点放在引导学生发觉并用数学语言表述出计算规律和总结怎样计算的方法；　　  〔2〕改良材料的呈现方式，让学生参与教学材料的提供与组织，给学生创设一个创新实践的学习环境。  3、运用不同的方法解决生活中的问题，来理解乘除混合运算的运算顺序；　　  4、要留意观看题目的特点：　　  〔1〕观看数学特点与运算符号特点，来决定是否需要简便运算；　　  〔2〕强化运算定律的敏捷运用。  〔3〕没有简洁运算时强调运算顺序。  5、进行日经常规计算练习；　　  6、留意培育良好的计算习惯：　　  〔1〕口头表达算式；　　  〔2〕认真检查。  二、重视培育学生良好的解题习惯　　  记住计算口诀：先审题后再运算，顺序规则不能错；法则定律用正确，步步检查不放松；正确结果从何来，良好习惯是保证。  1、加强思想教育，要有足够重视。  2、学生把握计算的操作过程，有了提高计算正确率的愿望，只能说有了一个好的开端，更重要的是还要教会学生提高正确率的方法。计算时合理的操作过程就是提高计算正确率的方法之一，通过肯定的训练，不断地提高学生的自觉性。在训练过程中节奏不能太快，练习量要少而精，使学生能有时间的进行运算，并能体验到其优越性，增添学习信念。  3、教会学生写算草。在进行四则运算中，我强调口算与笔算的合理把握，要求学生口算必需在已学的口算范围内进行。为此在刚开始学习四则混合运算时，要求学生把竖式就写在作业的递等式下面，以便教师了解学生哪些计算写竖式，从而可有效地进行指导。而对学生来讲，由于横式、竖式都成为作业要求，仔细程度大大提高。一个阶段后，学生就能把握口笔算的选择，而且竖式的质量也随之提高。在测验考试时，不仅对试卷进行评分，而且对草稿也做出评分，促进学生良好计算习惯的形成。  4、改革批改方法。在作业量上，布置时要少而精，但要求 反思教学反思 第二篇 中午的前两节是三年级的语文课。使我又沉醉在欢乐的语文课堂中。  对于一个已经习惯教高年级语文的老师来说，初次感受中低年级教学，看到刚刚步入三年级的孩子们，脸上洋溢着童真的稚气，好生喜爱，甚至觉得他们的一举一动都特殊天真可爱！  这两节课我讲的是《金色的草地》这篇课文，第一节课，我并没有急着讲生字、而是初步感知课文内容，从朗读入手，让孩子带着童真童趣的表情有感情地来朗读课文！  刚开始还不适应，渐渐的孩子们读得越来越棒，大部分学生读的时候都能形象地表达出自己的感情。比方：“金色的草地太美了！〞这句话，很多孩子读得生动传神！使人感受到草地的美，感受到对草地的宠爱！  课文的第四段，写了蒲公英早中晚改变的时候，我编了一个童话：老师扮演去草地赏花的人，学生们扮演们一棵棵小蒲公英。早上，当我来到这片草地时，让学生用两个攥着拳头的小手，支起来，手腕合在一起，做出合拢的样子，中午我路过草地时竟然诧异地发觉蒲公英开了，这是学生合拢的两只小手轻轻伸开，然后挥动着身体与头部，就像一朵随风飘动的金色蒲公英！黄昏时，孩子们举着的小手渐渐合拢。  就这样，我一遍又一遍的把学生带入这种童话般的情景中，孩子们就这样不厌其烦地做着这样的伸开与合拢的动作！  这种感觉真的是太好了！孩子们学的也很投入，快乐地小脸上洋溢着美好的表情！还有个别个别淘气的孩子有意不和拢或者不伸开，不过没关系，我告知学生们：这是一棵枯萎的花！那