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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文她是我的朋友教学设计 语文她是我的朋友教学设计 第一篇 教学目标  1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。  2．学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。  3．学会本课生字新词。  4．有感情地朗读课文。  教学重点、难点  1．体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的冗杂心情。  2．继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。  教学时间 三课时  教学设计  第一课时  一、教学目标  〔一〕初读课文，按预习要求想想小男孩是怎样献血的，画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的冗杂感情。  〔二〕通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。  〔三〕按自然段概括段意〔对话形式的自然段适当归并〕，划分段落，归纳段意，抓住课文主要内容。  二、教学重点、难点  以相关的自然段意的归并划分段落，再连接、综合为课文主要内容。  三、教学过程  〔一〕自由读或默读课文，按“预习〞要求想想小男孩怎样献血的，画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的冗杂心情。  〔二〕指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。  1．读准本课出现带“血〞字的词。书面语〔一般为固定词语〕读“〔xu8〕〞，口语〔一般单独出现〕读〔xi7〕：“输血〞、“流血〞、“血管〞，应读书面语；“献血〞、“抽血〞、“他把全部的血都给那个小姑娘〞这句话里的“血〞和“小姑娘失去的血〞中的“血〞应读口语。  2．“胳膊〔bo〕〞的“膊，“消息〔xi〕〞的“息〞应读轻声。  3．留意以下生字字形：  “迫在眉睫〞的“睫〞与眼睛有关，左边是“目〞旁；“草垫〞的“垫〞的右上部是“丸〞，不要少写一点；“擦拭〞的“拭〞的右半部不要多一撇；“名字〞的“字〞不要丢掉“宀〞，写成“子〞。  4．通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思：  “迫在眉睫〞，比方事情接近眼前，十分紧迫。课文指小姑娘流血过多，急需输血抢救。  带“泣〞〔q@〕的词语较多，应初步了解它们的不同含义。〔在阅读课文时，结合人物感情的改变再深入理解。〕  啜〔chu^〕泣——抽抽搭搭地哭。  哭泣——轻声哭。  抽泣——同“啜泣〞。  哽咽〔y8〕——低声哭泣。  〔三〕按自然段读课文，概括出自然段的段意〔对话形式的自然段可适当合并〕，再以相关自然段合并方法划分段落。最终归纳课文主要内容。  1．概括自然段段意〔对话形式可适当合并〕：  第1自然段：我听说的一件事。  第2自然段：炮弹炸死炸伤几名儿童。  第3自然段：一个小姑娘伤重，要立即抢救。  第4自然段：女医生问谁情愿献血。  第5～7自然段：阮恒举起小手表示情愿。  第8自然段：阮恒躺下，医生抽他的血。  第9自然段：阮恒紧急、苦痛地哽咽起来。  第10自然段：阮恒竭力制止抽泣。  第11自然段：医生劝慰，阮恒才停止了哭泣。  第12自然段：阮恒以为自己要死了，好让小姑娘活下来。  第13、14自然段：小男孩情愿这样做，因为“她是我的朋友〞。  2．商量相关的自然段归并为一个段落，为课文分段，并提示以事情的起因、经过和结果划分段落，再概括段意。  第一段〔第1～4自然段〕：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需抢救输血。  第二段〔第5～11自然段〕：阮恒情愿，医生抽了他的血。  第三段〔第12～14自然段〕：阮恒表示，献血是为了朋友。  商量归纳课文主要内容：  一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒情愿献血，医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。  比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区分。由此应留意语言的简洁，防止重复。  〔三〕自由读课文。  第二课时  一、教学目标  〔一〕深入阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品行。  〔二〕有感情地朗读课文。  二、教学重点、难点  体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的冗杂心情。  三、教学过程  〔一〕检查、复习课文主要内容的归纳。提问：《她是我的朋友》这篇课文