跟老师怎样沟通技巧.docxVIP

二是我觉得孩子大了，许多事情应该自己找老师沟通解决，锻炼解决 问题的能力。所以一般情况下，学习上的事情我都鼓励女儿自己找老师。 三是我非常信任老师。每次去开家长会，几乎每个老师都在强调，让 孩子有空就去找他们答疑。其实，家长找老师无非是想问问孩子的学习情况的， 既然他们对孩子的学习都那么上心，家长也就没有必要那么紧追不舍了。 四是凡事不在多而在有效，跟老师沟通的时候，争取一次就把问题解 决。 第三，不见得每个老师都去找 女儿高中三年，我从内心感谢每一个老师，但并不是每个老师都找过。 我觉得孩子哪门功课存在问题，才去找该科老师交流一下，跟老师商量如何帮助 孩子提高。而那些孩子已经学得很好的科目，就没有必要再去给老师添麻烦了。 我就从来没有单独找女儿的地理老师和历史老师聊过，因为女儿的地理和历史学得都很好，而且有自己一套独特的方法，我相信她只要跟着老师走，认真学，一 定没有问题，所以就没有再问过老师她这两科的问题。 第五，跟老师说话要言简意赅，不要长篇大论 有时候开完家长会，不少家长都想好不容易见到老师了，想跟老师聊 聊孩子。可有的家长总是缠着老师滔滔不绝说个没完，还说不到重点。一次，就 有一个家长跟老师说了半天，老师问：您想要我做什么呢既耽误了老师和大家 的时间，到最后问题也得不到解决。说实在话，每个班几十个孩子，老师不可能 关注到每个孩子的所有问题，家长跟老师交流，一方面是引起老师对自己孩子的 关注，另外一个方面要把问题聚焦在学习上，这样才会有效果。 第六，跟老师沟通切忌指导老师的教学 有的家长很有想法，跟老师聊天的时候，总是给老师的教学提许多具 体的建议，要求老师怎么上课，这无疑是在干涉老师的教学活动。教学有教学大 纲，而且每个老师都有自己的一套多年形成的方法。家长对老师在教学上提建议， 有时候老师为了照顾家长的面子，都友好地表示接受，可实际上大多数老师是抵 触的，觉得家长的手伸得太长。自然大多数老师是好的，不会因此而对孩子有不 好的印象，但也不排除有的老师素质较差，会把对家长的坏印象转嫁到孩子身上， 对孩子的学习产生不好的影响。 一般来说，我们找老师都是为了解决孩子学习上存在的一些问题，目 的是要很好地落实到孩子身上。如果高一的那次家长会后，我不对老师的话进行 一番演绎，女儿肯定会非常沮丧，她对数学的兴趣也会再次减少，那后果我真 不敢想象。 女儿高一的时候，我有一次看到她的语文老师，就问了问她语文学习 的情况。老师说女儿看上去挺轻松的，但是语文学习并没有下工夫。回家以后， 我跟女儿说：你们语文老师真逗。女儿问我怎么逗了，我就说：她说她太喜欢你了，看你每天笑眯眯的，特别可爱!女儿就问：老师没有说我的学习啊! 我说：她说你作文写得很好，总是有声有色的，高三的时候把老师讲的技巧一 掌握，肯定拿高分。女儿说：哦，那我得好好学语文了，要不就辜负老师了。 后来女儿对语文老师的感觉一直不错，语文也学得挺好，我想跟我配 合老师做她的工作不无关系。可见，跟老师交流以后如何跟孩子反馈老师的信息， 也非常关键。 孩子上学期间，老师和家长是他健康成长的关键要素，家长一定要把 握和老师的配合，共同搞好孩子的学习。相信每一个家长都会找到适合自己的方 法，搞好和老师的关系，助力孩子的成长。 这句话是家长最管用的话，但是老师却不一定会接受，第一，孩子不 是老师的，是家长的，您可以随便说骂，老师没有这个权利，第二，全班数十个 孩子都交给老师，老师管的过来吗第三，家长这句话看似客套，但是其实也有点 推卸责任的意思。 2.老师最不喜欢的家长是——只是自己在那儿一股脑地说，而不让老 师插嘴，或者让老师感觉家长似乎全身心付出了，而把所有的不好都推给老师， 家长没有半点责任。 3.老师最不喜欢听到家长说“责任全部都是老师和学校的”——一说 什么就是老师没教育到位，学校没做到位。 其实绝大部分老师都是认真负责的，至少我接触的老师都是挺好的， 但是家长有自己的喜好，有的会从感觉上对老师有成见，他们会带着有色眼镜看 待老师，然后就会人为地认定一些问题的出现和处理都是老师的原因，比如一开始入学的时候，家长都希望是老教师或者严厉的老师当班主任，感觉这样会对孩 子好，但是一段时间，会听到家长抱怨，老师过于严厉，有更年期倾向等这样的 评语，这就是主观认定，而非客观判断，而且如果一旦老师严厉了涉及到自己孩 子问题的时候，家长一般会规避自己的责任，先挑老师的不是。老师其实也挺冤 枉的。 4.老师最不喜欢的就是总是打听各方消息然后质问老师的家长。 现在网络极其发达，教育教学工作极为透明，家长们中各种消息很多， 家长们的疑问一个接着一个，如果看到某个名册或者名单没有自己的孩子，家长 就按捺不住自己的心情急于找老师要说法。即便通过这个途径了解一些信息，想 和老师沟通，也要讲究策略，不能太