十二校联合《教育学基础》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】.pdf

第一部分　考研真题精选一、单项选择题1某类课程的组织形式如下图所示。这类课程是（　　）。[统考2013年研] A．相关课程 B．融合课程 C．广域课程 D．核心课程 【答案】D查看答案 【解析】课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。核心课程是一种课程设计。在此设计中，儿童的学习有一个中心，所有的学习活动都围绕着这个中心进行。分为三种类型：一是以学科为核心，即以分科、相关、融合或广域课程为核心；二是以活动为核心，作为联络各种教学内容的手段；三是以社会生活领域或社会问题为核心，上图正是第三种类型的核心课程。 2美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的是属于（　　）。[统考2014年研] A．个体本位论 B．社会本位论 C．文化本位论 D．生活本位论 【答案】A查看答案 【解析】个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值。主张：①教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展。②重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。③个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量。可见个人本位主义的主张与题中帕克的说法最为吻合。 3强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是（　　）。[统考2015年研] A．忠实取向 B．相互适应取向 C．创生取向 D．目标中心取向 【答案】C查看答案 【解析】课程实施的创生取向即把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程。真正的课程并不是在实施之前就固定下来的，它是情境化、人格化的。课程实施本质上是在具体的课堂情境中“创生”新的教育经验的过程。既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。 4主要用来描述和反映学生的进步状况，强调学生对作品的自我评估与反思，适合对学生长程学习、深层学习结果进行评价的是（　　）。[统考2015年研] A．纸笔测验 B．表现性评价 C．真实性评价 D．档案袋评价 【答案】D查看答案 【解析】档案袋评价是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的、综合的评价。档案袋是由学生在教师的指导下搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。档案袋评价提供给学生对自己的作品进行自我评估和反省的机会，所以档案袋评价有助于学生反思能力、自我评判能力、自我监控能力和自我反省能力的发展。 5《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是（　　）。[统考2015年研] A．普通高中教育多样化 B．普通高中教育特色化 C．全面普及普通高中教育 D．全面提高普通高中学生综合素质 【答案】D查看答案 【解析】题干中《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的表述措施的主要目的就是全面提高普通高中学生综合素质。在应试教育的压力下，采取最合理的措施促进学生全面发展，提高学生综合素质。 6有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师为“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（　　）。[统考2016年研] A．遗传决定论 B．成熟论 C．外铄论 D．内因与外因交互作用论 【答案】C查看答案 【解析】由于教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯，因此称教师是“人类灵魂的工程师”。 7教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为（　　）。[统考2016年研] A．相关课程、广域课程、核心课程 B．广域课程、相关课程、核心课程 C．核心课程、相关课程、广域课程 D．核心课程、广域课程、相关课程 【答案】D查看答案 【解析】综合课程，又称广域课程、统合课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。根据综合程度由高到低，可以把综合课程分为：核心课程、广域课程、融合课程、相关课程。 8我国社会主义教育目的的理论基础是（　　）。[统考2017年研] A．社会本位论 B．个人本位论 C．国家本位论 D．人的全面发展理论 【答案】D查看答案 【解析】我国社会主义教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。马克思在《1884年经济学-哲学手稿》中论证了人的全面发展，并指出教育是造就全面发展的人的唯一方法。