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外语教学要以学生为中心 一、 外语学习动机研究 自20世纪70年代以来，学习动机在国外的第二语言习得理论中的研究日益深入。最具影响力的是lentt和garder提出的“外语学习动机分为两类：结合和工具型”的观点。国内外许多观点都基于机器学。最近, Deci和Rya提出了新的观点, 用心理学的自主理论来表述人类活动的动机, 引起了学者们的注意。根据这一理论, 人类从事某一活动的动机可分为两大类:内源性动机和外源性动机。国外很多专家学者根据这些理论, 进行了调查研究。 国内外语学界在国外学习动机研究的基础上也越来越重视对学习者的研究, 从传统的只注重如何教转向通过研究学生如何学来确定如何教, 从一定意义上讲这体现了我国当代外语教育的新理念, 即教学要以学生为中心。近年来国内的一些研究人员也对外语学习动机进行过较系统的研究, 如吴一安、刘润清等进行的对影响英语专业学生英语学习心理、社会因素的研究 (1993) ;华惠芳关于英语学习动机与策略的研究 (2000) ;高一虹等关于中国大学本科生英语学习动机类型的调查 (2004) 等。在学习动机、学习策略调查和研究方面国内已经开始跟上国外研究的发展。但针对目前网络、多媒体教学环境下医学院校大学生英语学习动机的调查分析还不多, 为了更好地了解当今网络、多媒体教学环境下医学生英语学习动机的变化, 我们通过问卷调查了三所开展网络、多媒体英语教学改革的医学院校, 希望获取的科研数据能够更好地指导大学英语教学改革活动。 二、 问卷的基本信息 (一) 问卷的发放和回收 本次调查对象为北京大学医学部、天津医科大学和首都医科大学的2006级学生。本次调查共发放问卷550份, 回收问卷537份, 其中有效问卷526份, 有效率为98.0%。北京大学医学部155份, 天津医科大学171份, 首都医科大学的有效问卷为200份。 (二) 调查问卷的设计 本研究中所使用的问卷内容采用了从“我非常同意这个说法”到“我很不同意这个说法”的里克特五级量表形式, 调查问卷包含两部分。第一部分为学生个人情况, 即性别、年龄、专业、家庭背景及高考英语成绩。 第二部分为医学生英语学习动机调查, 共计60题, 由7个维度组成, 分别是:个人内在兴趣、学习成绩、学习情境影响、未来发展工具、网络环境影响、成功归因、失败归因等。问卷分析采用SPSS 11.0 进行数据处理。 三、 问卷结果分析 (一) 家庭背景和学习策略的影响 在全体被调查学生中, 男生169人, 占32.1%;女生357人, 占67.9%。其中首都医科大学男生68人, 占34%, 女生132人, 占66%。男、女生性别比三所学校基本相似, 均为女生多于男生, 只是这种情况天津医科大学更突出一些。 从学生的家庭背景上看, 三所学校来自农村的学生共170人, 占32.5%, 中小城镇180人, 占34.4%, 大城市173人, 占33.1%。其中首都医科大学被调查的学生家庭背景情况分别是65人 (占 32.5%) , 50人 (占 25%) , 85人 (占 42.5%) ;北京大学医学部被调查学生的家庭背景情况分别是39人 (占 25.2%) , 71人 (占 45.8%) , 45人 (占 29%) ;天津医科大学被调查学生的家庭背景情况分别是69人 (占40.4%) , 59人 (占34.5 %) , 43人 (占25.1%) 。从家庭背景上看, 首都医科大学和天津医科大学农村生源都多于北京大学医学部。家庭背景的不同意味着学生在入学前接受网络、多媒体等现代教育教学技术的机会不同, 农村生源的学生在运用网络、多媒体技术上的欠缺可能会影响他们在大学英语通过网络多媒体教学模式下的学习动机或学习策略。 参加本次问卷调查的学生专业包括药学、临床、护理、预防、医学实验、中医/中药等八个专业。本次被调查学生性别、专业、家庭背景基本情况见表1。 为了更好地了解影响医学生英语学习动机的背景因素, 除了调查性别、专业、家庭背景外, 我们在问卷中还增加了年龄、高考成绩等因素。调查发现, 三所学校被调查学生的年龄没有差异, 但三所学校被调查的学生高考成绩有差异, 这可能会影响学生大学阶段时的学习动机和采用的学习策略。具体情况见下列图表, 表2、表3、表4、表5。 综合以上分析, 得出三所学校被调查学生的高考英语成绩排名从高到低依次为: 北京大学医学部, 首都医科大学, 天津医科大学。 (二) 学习动机各维度内影响因子的相互关系 按照本次的调查问卷, 医学生英语学习动机内容包括七个维度, 每个维度含有若干个影响因子。从总体上来看, “未来发展工具、学习成绩、个人内在兴趣、网络环境影响、成功归因、学习情境影响、失败归因”等七个纬度从高到低会对医学生的英语学习动机产生影响。 首都医科大学被调