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医学微生物学实验教学内容和体系的改革与探索 1 完善的实验仪器和教材 通过实验课中的生物安全问题，向学生扩展生物安全知识和法律法规，培养学生生物安全实践的技能和意识。因此,在实验课中增加了生物安全导论,讲解《病原微生物实验室生物安全管理条例》和《人间传染的病原微生物名录》等,系统介绍实验室生物安全等级有关知识,对相关的实验操作进行专门的培训。此外,实验过程中增加了必要防护措施,并进行了配套的实验教材建设。如本单位主编出版的《医学免疫学与病原生物学实验教程》、《医学生物安全与法规》等有关教材为教学内容的改革提供了有力的保障。通过实验教学的特点抓住生物安全这一关键问题,尽快地适应新形势下《医学微生物学》实验课程的变革和挑战。 2 生物安全实验室建设 生物安全实验室(biosafety laboratory,BSL)是通过防护屏障和管理措施,避免或控制被操作的病原微生物等有害生物因子危害,达到生物安全要求的生物实验室和动物实验室。进行病原微生物等有害生物因子操作时,应该在相应等级的生物安全实验室中进行。依据实验室所处理的生物因子危险程度,生物安全实验室分为四级,其中一级对生物安全隔离的要求最低,四级最高。根据本专业情况,二级生物安全实验室(BSL-2)能满足大部分微生物学实验教学所需的条件。 生物安全实验室建设是保障实验室生物安全的关键。基于教研室目前的情况,如果将微生物学教学实验室全