语文四年级下册第四单元人教版.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文四年级下册第四单元人教版 语文四年级下册第四单元人教版 第一篇 一、看拼音，写词语。  二、比一比，再组词。  扁 〔 〕 我 〔 〕 朝 〔 〕  蝙 〔 〕 蛾 〔 〕 潮 〔 〕  编 〔 〕 饿 〔 〕 嘲 〔 〕  三、画出下面句子中用错的字，把正确的写在括号里。  1、学校向秀丽的花圆，孩子们多么辛福。 〔 〕  2、小红座在电视机前，欣尝着一个个精采的节目。 〔 〕  3、这学期我通过怒力，在期未考试中获得了好成级。 〔 〕  四、词语搭配，划去不合适的词。  设计〔图案 图画〕 〔充满 充分〕信念 心情〔感谢 兴奋〕  〔震动 感动〕世界 岁月〔困难 艰苦〕 〔猛烈 强烈〕鼓掌  五、你能猜出它们的隐秘，再照样子写两个吗？  六、选词填空。  观看 侦察  1、一只幼龟探出巢穴，在〔 〕外面是否安全。  2、我们想〔 〕幼龟是怎样离巢进入大海的。  启示 启事  3、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到〔 〕，有所发明，有所创造。  4、昨天，我的一串钥匙不当心丢失了，今日，我贴了一张寻物〔 〕。  七、读句子，完成作业。  1、向导却若无其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是这样的。〞  〔1〕结合上下文，理解“若无其事〞的意思。  若无其事：  〔2〕向导为什么这样说呢？ 〔 〕  A、幼龟就是给嘲鸫吃的，嘲鸫依靠幼龟生存。  B、被叼去的那只幼龟是大自然要淘汰的，这只幼龟生存不下去。  C、这是大自然的规律，是太平绿色防护天敌、自我爱护的手段。  2、把黄河治理好，关健是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。  〔1〕句中的“它〞是指 。  〔2〕下面哪种措施不利于管住泥沙？ 〔 〕  A、黄土高原地区应以牧、林为主。  B、爱护森林，恢复植被。  C、加快开垦放牧。  八、照样子，改写句子。  例：宝塔山在夜色中显得更加宏伟。  在夜色中，宝塔山显得更加宏伟。  黄土高原乃至黄河流域在数千年到数万年前自然条件是很好的。  九、我会依据提示写出相应的句子。  请写出两句有关气象的谚语。  A、  B、  十、我会把错乱的句子重新排列。  〔 〕 他不但熟读而且经常掩卷背诵。  〔 〕 杜甫刻苦攻读，十几年如一日，为他日后的创业打下了良好的基础。  〔 〕 有些书，他反复阅读了不知多少遍，已经被翻乱了。  〔 〕 杜甫从小就爱读书，七岁已经熟读了很多前代和当代诗人的名作。  〔 〕 当他看到一些优秀作品时，就爱得放不下手，一遍一遍地读。始终读到能流畅地背诵了还舍不得放下。  〔 〕 他读书入了迷，常常忘了吃饭和休息。  十一、欢乐读短文，轻松做练习。  学会做加法  同学们！你们会做加法吗？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……这是数学上的加法。两个数相加，三个数相加，多个数相加……  1支钢笔＋1支圆珠笔 = 两用笔，1副眼镜＋1根金属链 = 防摔眼镜，1枝铅笔＋1个橡皮 = 带橡皮的铅笔……这是发明中的加法，加法构成的发明。两件东西或者多件东西相加，会得到一件新东西——这就是发明。  加法来自于生活中、学习中、生产中、游戏中的某种需要。当你需要雨伞而身边只有书包，你会想到“把书包变成雨伞该多好〞——书包＋雨伞，这就是依据需要而萌发的一个发明想法。  加法的发明技巧，在发明技巧中叫做组合法。将几种东西的用处或特点奇妙地组合起来，“加〞到一起，就会创造出一件东西。  皮箱的用处是装衣物，车轮的用处是滚动式移动。皮箱＋轮子 = 旅行箱，这正是加法的妙用——可以推着走的箱子，推比搬要省劲多了。为了更方便些，你还可以再做一次加法——加一个拉手，拉比推更方便。  皮箱＋轮子＋可折叠拉手，这就是市场上出售的旅行箱。  厨房里有很多发明都是奇妙地运用了加法。比方说，多功能锅。它是把烙饼锅、涮羊肉锅、煮饺子锅三种锅的功能组合到一起构成的。又如：油炸铲，它是把一般铲和漏勺的用处加起来构成的。  春节放鞭炮时，或许你也会发觉“加法〞构成的发明。放炮可以听到“砰〞“叭〞声响，放花，可以看到五光十色的景象。二者相