《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计新.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20 学年度第— 学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 r \ 口 育人犹如春风化雨 ，授业不惜蜡炬成灰 ?- 二〕 r—— 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《中考语文复习一古诗词鉴赏》教学设计 ［教学内容解读］近几年 ，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一 。 鉴赏的考点 涉及到：对 名句的理解和鉴赏； 理解内容主旨 、思想情感； 品析语言特点 、体味 炼字； 品味表达技巧； 分 析作者的观点态度； 感知艺术形象 。在以往的考查中 ， 学生在古诗词鉴赏方面失分较多 ，得分 率偏低 ，这已成为了制约中考语文得高分 的瓶颈 。中考的古诗词鉴赏 ，分值是5-7 分 ，题型是 主观题 ， 以表述题 、评述题 为主 ，题量为 1-2 题 。这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗 歌鉴赏的难度 ， 也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略 。 所以， 这节古 诗词鉴赏复习课就定位在： 一方面训练学生准确 、规范地解答主观题的能力； 另 一方面训练学 生整体鉴赏诗歌的能力。 ［教学设想］根据本班学生文化底蕴薄弱 ，诗词形象的思维能力差等特点 ，本节 课的设计就以 引导和训练学生准确 、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的 综合能力作为教学重点 。本 课遵循教师为主导 ，学生为主体的教学原则 ，通过教 师的引导 、启发 、小结和学生的朗读 、讨 论 、练习等互动形式活跃课堂气氛 ， 以 期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率 等目标。 ［教学目标］ （一 ） 知识与能力 引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。 （二） 过程与方法 师为导体和生为主体的原则 。通过教师的“答题技巧点拨 ”和学生的“我也 可以这样做 （做练习： 我学 、我练 、我提高） ”两个环节 ，精选典型题目 ，让学 生学得明白 、练得明确、 做有成效。 （三） 情感 ，态度 ，价值观 1 、 提高学生的思想品位和文化修养。 2 、 帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理 ，增强他们应试的信心。 ［教学重难点］ 引导和训练学生准确 、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。 ［课时安排］一课时 ［教学过程］ 一 、课前“热身 ”： 学生背诵诗词 育人犹如春风化雨 ，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 、导入 : 同学们 ， 中国是诗的国度 。中国古诗源远流长 ，浩如烟海 ，许多优秀的古诗 词曲过目成 诵 ，脍炙人口 ，美不胜收 。这是极其珍贵的文化遗产之一 。鉴赏古诗 词 ，可以提高我们的的思 想品位和文化修养； 而更为重要的是 ，它是语文中考的 考点和难点之一 。所以 ，今天我们一 起来进行“古诗词鉴赏 ”的专题复习 ，希望 对同学们有所帮助。 三 、 透视诗词鉴赏的考点（六点） 1 、对名句的理解和鉴赏 3 、分析作者的观点 、态度 5 、品味表达技巧 四 、 湖南地区中考诗词鉴赏试题回放 2 、理解内容主旨 、思想情感 4 、品析语言特点/体味炼字 6 、感知艺术形象 1 、 分值：4-8 分 （李清照）（ 42 、 题型是主观题 ， 以表述题 、评述题为主 （李清照）（ 4 07 年 唐诗（课内）《酬乐天扬州初逢席上见赠》 分） 09 年 宋词（课内） 《西江月》 （辛 弃疾）（ 6 分） 五 、 古诗词鉴赏知多少？ 由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。 六 、 鉴赏知识的“盘点 ”与“ 内存 ”（发资料 ，让学生快速的浏览一遍） （一 ）内容主旨 、思想情感 1 、 边塞诗 常用词汇： 杀敌报国 、建功立业 、孤独伤感 、思乡念亲 、报国无 门 、壮志难酬等（如《渔家傲 秋思》 、《白雪歌送武判官归京》 ） 2 、 田园诗_ 常用词汇： 寄情山水 、归隐田园 、闲适愉悦 、悠闲快乐等（如《钱 塘湖春行》 《归园田居》 ） 3 、 送别诗 常用词汇：忆友怀旧 、依依不舍 、相知相思 、别恨离愁 、惆怅伤 感 、劝勉祝 愿 、激励友人等（ 《送杜少府之任蜀州》 《白雪歌送武判官归京》 ） 4