内蒙古乌海地区高中数学教师对数学新课程实施适应性的调查研究的中期报告.docxVIP

内蒙古乌海地区高中数学教师对数学新课程实施适应性的调查研究的中期报告 本研究针对内蒙古乌海地区高中数学教师对数学新课程实施适应性的情况进行调查研究。本中期报告主要介绍研究的背景、目的、研究方法、研究结果和讨论。 一、研究背景和意义 新课程改革是当前教育领域的重要议题之一，也是教育行政部门和学校教育管理者关注的重点。数学作为一门核心科目，在新课程改革中也面临着诸多挑战。为了更好地推进新课程的实施，了解教师对数学新课程的认识和适应程度非常重要。 乌海地区是内蒙古的一个重要城市，也是内蒙古教育改革的重要区域之一。本研究旨在了解乌海地区高中数学教师对数学新课程实施的适应性情况，为教育管理部门制定更为科学有效的培训方案提供参考，也为数学教育研究提供实证数据。 二、研究目的 1. 了解乌海地区高中数学教师对数学新课程的认识程度和实施情况； 2. 分析乌海地区高中数学教师对数学新课程实施的适应性； 3. 探究影响乌海地区高中数学教师对数学新课程适应性的因素； 4. 提出相应的建议，为乌海地区高中数学教师实施数学新课程提供参考。 三、研究方法 本研究采用问卷调查法，通过设计调查问卷，收集乌海地区高中数学教师的相关数据，并进行统计分析。采取随机取样的方法，抽取了乌海地区3所高中的400名数学教师作为研究对象。 问卷内容主要包括以下几个方面：个人信息、对数学新课程的认识程度、数学新课程教材使用情况、数学新课程教学方法改变、数学新课程教师培训需求等。采用SPSS软件对收集的数据进行分析。 四、研究结果 1. 调查对象基本情况 本次调查共收到有效问卷395份，回收率为98.75%。其中，男性教师占比为48.6%，女性教师占比为51.4%。年龄在31~40岁之间的教师最多，占比为40.8%。学历方面，本科及以上学历的教师占比为69.6%。 2. 对数学新课程的认识程度 乌海地区高中数学教师对数学新课程的认识程度较为普遍。82.2%的教师表示对数学新课程有一定的了解，但仅有29.1%的教师对数学新课程具体内容有较清晰的认识。 3. 数学新课程教材使用情况 大部分教师（82.3%）已经使用过数学新课程教材，但使用的频率和程度不够高。同时，79.5%的教师认为数学新课程教材难度适中。 4. 数学新课程教学方法改变 多数教师（69.6%）在数学新课程的教学过程中尝试了新的教学方法。但仍有30.4%的教师坚持使用传统教学方法。 5. 数学新课程教师培训需求 绝大部分教师（93.4%）表示对数学新课程的教学方法和内容有进一步培训的需求，其中最大的需求是有关数学新课程教学方法的培训。 五、研究结论和讨论 通过调查研究发现，乌海地区高中数学教师普遍对数学新课程有一定的认识，但深入了解的教师比例较低。同时，教师们对新教材的使用和对新教学方法的尝试程度也较低。这说明教师们在实施数学新课程方面还存在一定的适应、转变和提高的需求。 值得注意的是，教师培训需求的内容中，教学方法的培训需求最大。这表明教师们对数学新课程的教学方法和策略还不太熟悉，需要加强培训。因此，有关部门应加强针对数学新课程的教师培训，提高教师的专业水平和素质，为新课程的顺利实施提供保障。