幼儿园活动记录 第二学期 小儿歌,作用大-李颖.pdfVIP

案例反思：小儿歌，作用大 领域：生活 记录时间：2014-11-6 记录者：李颖 自从孩子们学习了就洗手六步法，孩子们每次洗手都会很认真的洗手，但 背景 是紧接着问题出现了，这个洗手法很费时间，因此会导致水池处挤满孩子。 在点心活动前要洗手，在请几批小朋友去洗手之后，突然发现厕所里小朋 友的说话声音很大。我走过去发现思涵和雅琪在争抢位置来洗手。我说：“思 涵怎么了？”思涵说：“老师我要先洗手。”雅琪说：“老师，我先来的，是 思涵和我抢位置。”了解情况了以后，我指了指地上的小脚印，对思涵说：“思 涵你是后面来的，你应该排队，看到地上的脚印了么？看到前面有人，我们小 脚就应该站在小脚印上的。洗手我不挤，小脚站脚印，一个跟着一个洗，才是 实例 文明好孩子。”后来思涵还是很听话的站在脚印上排队洗手。 自由活动时，我趁机把这个事情和孩子们一起讨论，如果洗手时发生人多 怎么办？孩子们都说要排队，为了能让小班幼儿知道如何正确的排队，我们事 先已经在厕所地面上贴上了许多脚印，后来又将把排队小儿歌念给孩子们，孩 子们在通俗易懂的儿歌中明白了排队的道理。 由于小班幼儿年龄特点，大多是以自我为中心，喜欢与同伴争抢，同时喜 欢模仿，不能用简单的说教。小班的幼儿刚从家庭中走出来，他们的自我中心 意识比较强，不懂得谦让，所以在于同伴相处的过程中会发生为了一个洗手会 分 争抢，案例中思涵还没养成良好的秩序感，不知道前面有人要排队的意识，而 我给她的帮助是利用儿歌和环境暗示法，让她知道前面有人要排队，排队是小 析 脚站在脚印上。 措 通过案例使我反思，小朋友出现这种情况，说明我平时对他们的常规做的 施 还不够，需要进一步改善这也使我想到了一些措施来加强小朋友在洗手中的常 规： 1、在幼儿去洗手之前先给幼儿复习洗手和遵守秩序的儿歌，并在复习过程 中讲清洗手的常规，强化他们的意识。让幼儿知道洗手不玩水，排队我不挤， 一个跟着一个洗。在幼儿洗手的过程中，我也不断的对幼儿讲：“洗手不玩水， 排队我不挤，一个跟着一个洗。”在不断的反复巩固中，幼儿洗手玩水的问题 改善了不少。 2、 小班的幼儿模仿能力是很强的，针对这一问题，我的做法是：榜样激 励法。利用幼儿洗手本领大的，给幼儿贴五角星，在给幼儿贴五角星前强调： “这个宝宝洗手的本领很大，他呀会排队洗手，也不玩水，所以老师给他一个 大五角星，我来看啊，谁的洗手本领大呀，我就给他一个大五角星，洗手玩水、 不排队的宝宝是没有的。”在经过几次的反复后，幼儿玩水的现象减少了。 。