冀教版小学数学六上4 简单的圆的周长问题.pdfVIP

精品试题、试卷、教案 简单的圆的周长问题 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第85、86页。 教学目标： 1．结合具体情景，经历用圆的周长公式解决实际问题的过程。 2．用圆的周长公式解决简单的实际问题。 3．能表达解决问题的思路和过程，获得运用知识解决问题的成功体验。 课前准备：一个直径30厘米的铁环和玩铁环的杆。 教学过程： 通用教案 个性化教案 教学环节 教学预设 一、创设情景 师：同学们，看老师今天带来了一件什么东 让学生认识 西？ 铁环，请玩过的 生：一个铁环 同学做表演。 师：这个铁环实际上是一种很好玩的玩具。 二、铁环问题 1．教师谈 师：今天我们就来解决一个与“铁环”有关的 话，提出：看到 这个铁环，你能 数学问题。看到这个铁环，你能提到什么问题？ 提到什么问题? 生1：这个铁环的周长是多少？ 教师提出教材中 生2：这个铁环的直径是多少？ 的问题。 精品试题、试卷、教案 1 精品试题、试卷、教案 师：现在老师告诉你们，这个铁环的直径是 30厘米。你能求出铁环的周长吗？怎么求？ 生：用3.14乘30。 师：很好。现在老师提一个问题：这个铁环 地上滚动60圈，铁环滚过的路程有多远？ 板书：直径30厘米，滚 60圈 2．先同学讨 师：这个问题你们能解决吗？同桌互相说一 论怎样计算，再 说，得数可以保留一位小数。 自己解答。 学生讨论。 师：看来同学们都已经有了自己的想法，那就 请大家试着算一算吧！ 学生计算，教师巡视，个别指导。 师：算完了吗？谁来说说你是怎么想的,怎么算 的? 3．交流计算 生：我先计算出铁环的周长，也就是铁环滚 的过程和结果， 一周的距离。然后再乘60就得出了滚动的路程了， 重点让学生说出 算式是3.14×0.3×60，得数保留一位小数是56.5 是怎样想的，怎 米。 样算的。 在征得大家的认可后，教师予以肯定并板书： 3.14×0.3×60≈56.5 （米） 三、花坛问题 精品试题、试卷、教案 2 精品试题、试卷、教案 1．谈话并口 师：同学们利用我们学过的圆的周长公式解决 述花坛问题。板 了铁环滚动的路程问题。其实，在现实生活中，还 书出相关数据。 鼓励学生自己独 有许多实际问题可以用圆周长的公式解决。例如， 立计算。 有两个同学想知道一个圆形花坛的直径，但是直接 测量直径又怕碰到花坛之中的花，所以他们就测量 出花坛