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AA区区教教室室安安全全人人机机工工程程学学调调查查
研究目的
通过测量和计算研究教室布局以及教室内
设施是否满足学生高效学习 的需要
? 学习的过程是一个信息接受的过程
信息接受的主体:人 (学生)
信息接受的途径:视觉、听觉
注:视觉和听觉也是通过人来 作用
影响因素
?对信息接受主体人:
1.生理:整个身体的疲劳度;视觉疲劳度;
听觉疲劳度.
2.心理: 观因素 (色彩、空间、气味、
噪音、生理不适度大小等)
主观因素 (饥、渴、情感等)
生理影响因素
? 桌椅
对整个身体疲劳度的影响,最重要的
因素即桌椅的舒适度。而舒适度的主要影
响在于容膝空 和靠背角度。
八教的桌椅是木制连体双人桌,靠背
近似直角,桌脚有矩形木框座底,前方双
脚 有横杠支撑 (为便于讲解,我们把这
条横杠命名为A杠)。
桌椅数据 (单位cm )
我们经过测量,得知如下数据:
课桌桌面长宽114.5×4 .5;桌面距地高度8 ;抽屉距地
63
座椅高度44.5,宽度30,靠背高35,长度与桌面一致;
A杠距地36,距椅前缘47;座椅距桌距离 1。
下图为标准容膝空间图:
容膝空间尺寸对比 (单位cm )
尺寸
符号 尺度部位 最小 最佳 实测
a 容膝孔宽度 51 100 57
b 容膝孔 度 64 68 63
c 容膝孔深度 46 66 47
d 大腿空隙 20 24 19
分析:
容膝空间足够时,才能保证学生在教学过程中,腿脚
能有方便自然的姿 ,减少疲劳;但是根据上面的对比我
们可以看出,八教这两个教室的座椅在容膝空间方面存在
极大的不合理。
另一方面,座椅的靠背也是影响
舒适度的重要因素之一。由于八
教的座椅靠背和座面均几乎 直
角,由左图易知,这样的设计十
分不利于人的腰椎部,易使人产
生严重的疲劳感。
对视觉的影响:
? 光照:自然光源
人工照明
?距离:眼睛距桌面的距离
眼睛到黑板的距离
光照
经过测量得知,自然采光方面,窗户开在学生座位的左侧
这一点符合标准 教室开有两组窗,每组由两部分相同的单
体窗组成
单体窗具体数据为:高240cm ,宽220cm ,窗下沿距地
96cm
参照国国家家标标准准,,GGB-8877 ,,无论从采光面积还是角度来
看,八教在自然采光方面都是合格的
人工采光方面:观察得知,教室有日光灯管20只,其中两
只为黑板照明,其他1 只分为三组长轴垂直于黑板面布
置 。
测算得知,灯管距离地面2 5cm,计算可得距离桌面数值
为203cm,符合国标中170cm的最低规定。
这里要提到的是,黑板照明的两只日光灯容易造成黑板反
射眩光,解决这个问题只能从黑板的材质入手——当然最
佳的解决方法还是使用更加现代化的投影仪设施来教学。
视觉距离
当我们以正确的坐姿坐在课桌前,书本平放在桌面上,我们眼睛
距离书表面理想的距离为2 ~3 cm 。
由坐姿眼高的定义及其公式S=0.4 4H (H为身高)以
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