人机工程学在教室设计中的应用_2.pdfVIP

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AA区区教教室室安安全全人人机机工工程程学学调调查查 研究目的 通过测量和计算研究教室布局以及教室内 设施是否满足学生高效学习 的需要 ? 学习的过程是一个信息接受的过程 信息接受的主体:人 (学生) 信息接受的途径:视觉、听觉 注:视觉和听觉也是通过人来 作用 影响因素 ?对信息接受主体人: 1.生理:整个身体的疲劳度;视觉疲劳度; 听觉疲劳度. 2.心理: 观因素 (色彩、空间、气味、 噪音、生理不适度大小等) 主观因素 (饥、渴、情感等) 生理影响因素 ? 桌椅 对整个身体疲劳度的影响,最重要的 因素即桌椅的舒适度。而舒适度的主要影 响在于容膝空 和靠背角度。 八教的桌椅是木制连体双人桌,靠背 近似直角,桌脚有矩形木框座底,前方双 脚 有横杠支撑 (为便于讲解,我们把这 条横杠命名为A杠)。 桌椅数据 (单位cm ) 我们经过测量,得知如下数据: 课桌桌面长宽114.5×4 .5;桌面距地高度8 ;抽屉距地 63 座椅高度44.5,宽度30,靠背高35,长度与桌面一致; A杠距地36,距椅前缘47;座椅距桌距离 1。 下图为标准容膝空间图: 容膝空间尺寸对比 (单位cm ) 尺寸 符号 尺度部位 最小 最佳 实测 a 容膝孔宽度 51 100 57 b 容膝孔 度 64 68 63 c 容膝孔深度 46 66 47 d 大腿空隙 20 24 19 分析: 容膝空间足够时,才能保证学生在教学过程中,腿脚 能有方便自然的姿 ,减少疲劳;但是根据上面的对比我 们可以看出,八教这两个教室的座椅在容膝空间方面存在 极大的不合理。 另一方面,座椅的靠背也是影响 舒适度的重要因素之一。由于八 教的座椅靠背和座面均几乎 直 角,由左图易知,这样的设计十 分不利于人的腰椎部,易使人产 生严重的疲劳感。 对视觉的影响: ? 光照:自然光源 人工照明 ?距离:眼睛距桌面的距离 眼睛到黑板的距离 光照 经过测量得知,自然采光方面,窗户开在学生座位的左侧 这一点符合标准 教室开有两组窗,每组由两部分相同的单 体窗组成 单体窗具体数据为:高240cm ,宽220cm ,窗下沿距地 96cm 参照国国家家标标准准,,GGB-8877 ,,无论从采光面积还是角度来 看,八教在自然采光方面都是合格的 人工采光方面:观察得知,教室有日光灯管20只,其中两 只为黑板照明,其他1 只分为三组长轴垂直于黑板面布 置 。 测算得知,灯管距离地面2 5cm,计算可得距离桌面数值 为203cm,符合国标中170cm的最低规定。 这里要提到的是,黑板照明的两只日光灯容易造成黑板反 射眩光,解决这个问题只能从黑板的材质入手——当然最 佳的解决方法还是使用更加现代化的投影仪设施来教学。 视觉距离 当我们以正确的坐姿坐在课桌前,书本平放在桌面上,我们眼睛 距离书表面理想的距离为2 ~3 cm 。 由坐姿眼高的定义及其公式S=0.4 4H (H为身高)以

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