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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级数学第三单元 小学三年级数学第三单元 第一篇 教学内容：小学数学第五册第56—57页 角的初步认识。  教学目标：  1． 初步认识角，知道角的各部分名称。  2． 初步学会用直尺画角。  3． 培育学生的观看能力和实践能力。  教学重点：  让学生认识角和把握画角的方法。  教学难点：  使学生建立角的概念。  教具预备：  三角板、钟面、活动角、圆形纸、长方形纸、剪刀等。  教学过程：  一、 导入：  1． 教师拿出三角板、钟面等向学生指出哪里是它的角。  2． 请学生指出身边的有哪些事物外表有角。  3． 依据学生说出的错误的例子或教师自己提出问题导入本课课题〔板书：角的初步认识〕  二、 讲授新课  〔1〕 认识角各部分名称  1． 让学生拿出一张纸，让学生跟着教师拿纸对折再对折后提问：“出现了  一个什么啊？〞 让学生用手触摸一下角。  2．提问学生假如再把纸对折一下会有怎么样的改变呢？再让学生想  方法把角再变小一点。  3．让学生拿出活动角。  ①让学生操作看能不能把这个角变大变小。  ②让学生角手触摸角的各部分，并说一说你摸到了什么。  ③问学生角的这两条直直的线叫做角的什么？而这尖尖的，有点  刺手的地方又叫做角的什么呢？让学生在书本56页找答案。  4．提问学生说出角各部分名称后让学生拿着活动角小组说一说角的各部分名称。〔教师板书出角的各部分名称〕  5．让学生观看角有几个顶点？几条边？  6．教师依据学生反馈板书：角有一个顶点，二条边。  7．做一做：  ①推断下面各图哪些是角，哪些不是角？  让学生说明缘由。  ②说说下面的图形有几个角？  〔二〕把握画角的方法  1． 让学生观看教师所画的角，后提问学生你会角什么方法进行画角。  2． 让学生自学书本57页的内容后让学生说出画角方法。  3． 学生自己依据方法画。  〔三〕小结，质疑  1． 提问学生学会了什么？  2． 给时间学生提出不懂的问题。  三、稳固练习  1． 解决学生在课前所出现的问题。  2． 给学生来一个“看谁是最英勇、最聪慧小孩〞的竞赛。规则：当音乐响起来的时候学生就到课室的四周找角，然后角练习本把你所找到的角记下来，当音乐停的时候就马上回到座位，看谁找到的角最多就叫出来指给其它的同学看。  3． 比较一下下面两个角哪一个角大，哪个角小？角三角板比比看。  4．操作题：先让学生观看老师发给同学们的那张长方形纸有几个角？然  后随便在上面剪下一刀，看还剩下几个角？  5．进展题  数数下面的图形有几个角？  〔四〕小结  尽量多的提问学生本堂课有什么收获？让学生说出本堂课有什么样的感想。 小学三年级数学第三单元 第二篇 教学目标  1、学问目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能分辨角和用尺子画角。  2、能力目标：通过让学生观看、操作分析、比较，培育学生的观看能力、动手操作能力和抽象思维能力，进展学生与同伴合作解决问题的意识，并培育学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。  3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的亲密联系，并在探究角的过程中获得胜利的体验。  教学重点  让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。  教学难点  让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。  教具预备  多媒体课件，三角板，剪刀，活动角，不规则纸，绳子。  教学过程  一、联连看。  师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。  师语：我们来玩一个猜图形的游戏，猜一猜里面装的是什么图形？〔先猜圆形，再猜长方形〕追问：“这次你们为什么不猜成是圆形？你是依据什么来猜想的？〞  师：今日我们就来认识图形朋友——角〔板书课题：角的初步认识〕  [设计意图：让学生成为学习的主人，课的一开始就抓住学生好奇的心理特点，利用猜图激发学生的学习兴趣，为下面的探究学习创设了良好的学习情境。]  二、对对碰。