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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版三年级语文教学设计 人教版三年级语文教学设计范文 第一篇 一、学习目标  1.学会本课的11个生字。能正确读写以下词语：郊外、散步、胸脯、仰视、肯定、或者、确定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人宠爱、自言自语等。  2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的孩子。  3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的宠爱之情。  二、教学重点：  1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透爱护鸟类的教育。  2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。  三、教具预备：  课件  四、教学时间：  两课时  第一课时  一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。〔也可从文中找有关句子说〕  二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？  三、引导学生沟通对列宁的了解。  四、指名接读课文，要读精确以下字词，并用标出表现列宁宠爱灰雀的句子。  郊外 散步 昂望 胸脯 肯定 确定 惹人宠爱  或者 坚决 面包渣 白桦树 自言自语 欢蹦乱跳  五、引导学生学习课文一、二自然段。  １、指名读课文，说一说读懂了什么？  ２、用～标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会惹人宠爱一词。  ３、找出表现列宁宠爱灰雀的句子读一读，商量体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的宠爱。  ４、再读，引导学生思索、商量：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。  ５、指导学生有感情朗读。  六、引导学生学习三十自然段。  １、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。  ２、再读，商量：  当列宁发觉一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？  那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。  ３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，商量：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？  七、作业：  １、熟读课文。  ２、背诵课文一、二自然段。  第二课时  一、检查背诵一、二自然段。  二、引导学生学习十一、十二自然段。  １、自读，说一说自己读懂了什么。  ２、思索、商量：  灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？  ３、分小组商量：  为什么说男孩十个老实的孩子？  三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的宠爱和对老实孩子的宠爱。  四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。  五、指导学生自己学习生字词。  六、处理课后练习题。  七、布置课下扩展联系：  １、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果真又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请依据你的想象把它写下来。  ２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。 人教版三年级语文教学设计范文 第二篇 设计意图：  《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。在教学这一课时,我依据三年级学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，激发了学生的学习兴趣和对鲜花的宠爱之情，使学生能主动地参与学习。在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，并通过品词、品句、表演、朗读，引导学生体会不同句式的表达效果，还增设了课堂小练笔环节，目的是让学生在品词、句，和积累好句的基础上进行相应的应用，并增添学生对语言文字的.感悟和运用的能力。  教学目标  1、了解不同的花开放的时间不同以及其中的缘由。  2、体会拟人句的妙用，并仿写句子。  3、有感情的朗读花开的句子，体会不同说法来表达鲜花的开放。  教学重点、难点：  通过品词、品句、表演、朗读等方式引导学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。  教学过程：  一、复习导入  1、同学们，今日我们继续来学习第13课，“花钟〞  板书并齐读课题： 13 花种  2、通过上节课的学习，你能给大家说说什么是“花钟〞吗？  3、这不正是课文里的第三段吗？一起来读读。  4、让我们一