教学设计小学语文教学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计小学语文教学 教学设计小学语文教学 第一篇 １、课前让学生结合综合性学习的任务，收集田野风光的图片和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的欢乐。  ２、本文内容浅显，写景意境清爽，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，了解课文内容，在充分读书的基础上有所感悟，接着以探究问题带动朗读，最终品味语言，积累运用。  课题导入，可让学生在读过阅读提示后，针对课题质疑。如今日乡村孩子的生活是怎样的？怎样通过麦哨反映出了今日乡村孩子的生活？好奇心引导着学生，使学生充满乐趣，仔细读书。  在充分读书的基础上，小组商量，解决由课题产生的问题，沟通体会，教师要指导学生感受乡村孩子的纯朴可爱，乡间景色的秀丽亲切，孩子们玩耍的内容多么地贴近自然，形式又是多么的丰富多样，而感情又是多么的强烈，正犹如欢快柔美的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承久远，同时指导有感情的朗读。  最终找出自己喜爱的句段，有感情的读给大家听，并说说喜爱的理由，并摘抄下来，到达积累的目的。  ３、多读，是品味语言的最正确方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深入；品味语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快柔软。  ４、朗读时留意以下字的读音：似的的似的声母读翘舌音，剥开的剥读bāo，黑白相间的间读四声。  ５、教师应引导学生扩展阅读，可推举学生阅读《同步阅读》中的相应文章，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。 教学设计小学语文教学 第二篇 教学目标：  1、认识10个生字，写字8个。  2、正确、流畅地朗诵并背诵课文。  3、培育收集资料的能力。  4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的欢乐和过节时的融融亲情。  教具、学具预备：生字卡片、教学挂图  活动过程：  一、放飞想像，体验美好  1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？〔指名作答〕a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。  2、今日我们就一起来学习一下〔出示课题〕，齐读二遍  你是怎么记住这几个字的？〔提示：“圆〞的部首是“方框儿〞，全包围结构〕红笔标出部首。  3、小组合作识字。〔会的帮不会的〕  4、全班认读生字。  5、指名口头扩词练习：宵汤圆  二、初识课文，随文识字  1、师范读课文，生用手指。  2、请会读的同学来试读一下？你是怎么学会的〔表扬预习的〕  3、小组认字竞赛：〔随机指〕评出最正确认字小组。  4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？  5、齐读课文  三、学习课文  1、出示挂图  图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？  小结：多欢乐的元宵节呀，或许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们情愿再读一读吗？齐读课文。  2、指名读。〔表扬大胆的同学，请生点评〕  3、小组竞赛读课文。〔评出最正确朗读小组〕  4、全班拍节奏读课文。  四、拓展延长  我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的学问？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？〔写对联、猜灯谜、闹花灯〕  五、作业  背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区〞〕 教学设计小学语文教学 第三篇 教学目标  1、正确认读“宁〞等10个生字，规范书写“郊〞等13个字。  2、学习带着问题默读课文的方法，梳理文章内容，了解大意。  3、抓住关键句阅读，感受列宁和小男孩对灰雀的宠爱。  教学重点  正确识记生字，规范书写。  教学难点  学习带着问题默读的方法，通过抓住关键句体会人物的情感。  教学过程  一、谈话导入，介绍。  1、出示图片，引入新课。  师：瞧，树林里的三只灰雀多可爱呀，，粉红的、深红的，真美丽。它们在树上婉转地唱着歌，欢快极了！你喜爱它们吗？  2、出示，简要介绍。  列宁是苏联有名的革命家、思想家和政治家，是一位有名的伟人，也是20世纪最有影响力的人物之一。  二、初读课文，学习生字。  1、认识生字，示范跟读。  师：如今，请跟着老师一起读读词语，一边读，要一边留意生字的读音。  列宁、