人教版一年级道德教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版一年级道德教学计划 人教版一年级道德教学计划 第一篇 一、指导思想  1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童喜爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。  2.根据xx区工作布置，结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。  二、任务与目标  1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。  2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为根据，完成各年级的教学任务及教学内容。  3.培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系四周，提高学生的道德认识。  4.协作学校教育处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。  5.加强教师的业务素养及能力的提高培训。做好本学期课题讨论的深入开展。  三、具体工作要求  (一)练队伍  1.抓好骨干力量  抓好骨干力量，创造讨论气氛。在继续组织课题讨论小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分表达自我的存在价值，又能在仔细讨论的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研气氛。  2.形成教研气氛  〔1〕主动开展听课、评课活动，鼓舞教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延长活动，提高教育教学的实效。  〔2〕鼓舞教师主动参与校内网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、沟通等。  〔3〕重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对比法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。  〔二〕抓管理  1.备课  力求转变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。  每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求表达学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能准时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素养教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入讨论，主动探究不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。  在备课方面，倡导“高效、共享、反思〞的联合备课方式，特殊要注重教后反思，准时捕捉教学中的胜利与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思〔重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式〕，并在组内沟通以、学习。  2.上课  〔1〕提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。  〔2〕要求教师转变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学, 加强教研组内的课堂教学讨论，进行行动讨论，有一套说课、备课、讨论实录、及案例资料，并主动参与各类教学展示。  3.评价  评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改良教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓舞教师在评价时从学生的原有基础出发，敬重学生的独特特点，强调以鼓舞为主的进展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生进展。  〔三〕促教研  1.常规教研  每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。  2.教研展示  坚持“促进学生全面进展和终身进展〞的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探究、新教材教法讨论、教师专业培训、教学评价讨论、教学调研指导等教研工作，强调“教研〞、“科研〞、“培训〞三位一体，促进学科教学进展。围绕教育主题，开展教学讨论，立足课堂，实践反思，探究合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效〞的目的。  学问结构的建构依靠于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探究课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长学问，在教学实践中提高能力，在沟通反思中促进进展，