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孤独症康复师考试必备题库(含答案)
一、单选题
1.行为强化,指的是某特定行为在发生时总是跟随着()的出现,于是该行为在
未来发生的频率增加
A、食物
B、鼓励赞美
C、强化物
D、惩罚物
答案:C
2.给孩子呈现一组三张的图片,其中目标图片是最大的。这里使用了()辅助
A、刺激内辅助
B、刺激外辅助
C、塑造
D、链接
答案:A
3.不喜欢的情况已经存在,而行为的发生使得该情况中止这称为
()
A、躲避
B、逃避
C、逃离
D、逃跑
答案:C
4.孤独症孩子对夸奖很有反应,夸奖是()
A、一种自然强化物
B、一种自然惩罚物
C、一种可有可无的强化物
D、一种可有可无的惩罚物
答案:A
5.教师教孩子记住妈妈的手机号码,先教第一位的数字,然后再教第二位数字,
依此类推。该教师使用了()的教学方法
A、正向链接
B、逆向链接
C、完全任务呈现
D、塑造
答案:A
6.当孩子听到教师说:我们准备上课了,教师这时指一下孩子的外套,孩子开始
脱外套。这里教师所运用的辅助类型为()
A、语言辅助
B、姿势辅助
C、示范
D、肢体辅助
答案:B
7.以下哪句话的描述是正确的:
A、孤独症患者是有感情的
B、孤独症患者没有感情
C、孤独症患者记不住家里人
D、孤独症患者不喜欢与其他人建立友谊
答案:A
8.下列哪项是一种有效的建立新技能的教学方法
A、离散式单元教学
B、自然环境教学
C、地板时光
D、故事形式的干预
答案:A
9.大约百分之多少的孤独症患者会同时拥有智力障碍 (SchwartzNeri,2012)
A、60%
B、65%
C、70%
D 75%
、
答案:C
10.孩子用行为表达他们的想法,要干预孩子的行为,首先要()
A、了解孩子在表达什么
B、对孩子进行行为管理
C、让孩子开口说话
D、以上全部
答案:A
11.在使用更复杂的代币系统前,需要考虑()
A、孩子的等待能力
B、孩子的数数能力
C、孩子对于多少的概念
D、以上全部
答案:D
12.康复教育人员在使用示范作为辅助的途径,孩子本身必须要具备()的能力
A、语言
B、听指令
C、模仿
D、跑跳
答案:C
13.妈妈在讲电话,孩子拉妈妈的头发,妈妈对着孩子大喊一声。妈妈在讲电话
是 ()
A、行为前因
B、行为
C、行为后果
D、不能判断
答案:A
14.做为机构的康复教育人员,我们要确保在开始给儿童训练前需要给儿童做()
A、能力评估
B、身体检查
C、视力检查
D、以上全部
答案:A
15.孩子离开座位时,以下属于正性指令的是()
A、别乱跑
B、坐回你的位置上
C、不许起来
D、 以上全部
答案:B
16.以下说法正确的有: ()
A、等孤独症儿童提高了社交和游戏的能力后再来练习自理的能力
B、自理能力包括:穿衣、进食、如厕、梳洗和算术的能力
C、精细和粗大的运动练习可以不用加入到康复教育计划中
D、我们可以在串珠、搭积木、扣扣子等活动中帮助孤独症儿童提高精细能力
答案:D
17.进行技能分解时,分解的步骤多少与复杂程度主要由以下哪项决定
A、技能的难易
B、学生的年龄
C、学生的能力
D、以上都对
答案:C
18.孩子自己玩了一会儿,没有打扰家长。以下夸奖中针对性较强的是()
A、你真是个乖孩子
B、哇,你好棒啊!
C、你自己玩玩具玩得真好!
D、不错不错
答案:C
19.针对学生不同的社交能力及需要,老师应该采取的干预方法,正确的是()
A、情况:孩子不想和外界沟通;治疗师:强迫他与外界沟通
B、情况:孩子用不恰当的行为引起别人注意;治疗师:教他如何正确引起别人
的注意
C、情况:孩子用不恰当的行为引起别人注意;治疗师:先分析这样的行为为什
么不适合,解释应该如何去做,然后与孩子练习正确的方式
D、情况:孩子缺乏社交主动能力;治疗师:设计教学计划,建议家长高密度让
孩子与治疗师进行一对一的社交互动
答案:B
20.正惩罚和负惩罚都应使将来行为发生的频率或可能性()
A、增加
B、减少
C、不变
D、不断变化
答案:B
21.在建立孩子在个训中听指令的行为时,能在()内帮助孩子完成指令,保证
孩子听从指令的成功率。
A、2-3秒钟
B、5-6秒钟
C、1-2分钟
D、2-3分钟
答案:A
22.孩子发脾气,用力踢了墙一下,结果脚指头疼痛无比,结果孩子以后踢墙的
行为减少了,这属于()
A、正强化
B、负强化
C、正惩罚
D、负惩罚
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