孤独症康复师考试必备题库（含答案）.pdfVIP

孤独症康复师考试必备题库(含答案) 一、单选题 1.行为强化，指的是某特定行为在发生时总是跟随着()的出现，于是该行为在 未来发生的频率增加 A、食物 B、鼓励赞美 C、强化物 D、惩罚物 答案：C 2.给孩子呈现一组三张的图片，其中目标图片是最大的。这里使用了()辅助 A、刺激内辅助 B、刺激外辅助 C、塑造 D、链接 答案：A 3.不喜欢的情况已经存在，而行为的发生使得该情况中止这称为 () A、躲避 B、逃避 C、逃离 D、逃跑 答案：C 4.孤独症孩子对夸奖很有反应，夸奖是() A、一种自然强化物 B、一种自然惩罚物 C、一种可有可无的强化物 D、一种可有可无的惩罚物 答案：A 5.教师教孩子记住妈妈的手机号码，先教第一位的数字，然后再教第二位数字， 依此类推。该教师使用了()的教学方法 A、正向链接 B、逆向链接 C、完全任务呈现 D、塑造 答案：A 6.当孩子听到教师说：我们准备上课了，教师这时指一下孩子的外套，孩子开始 脱外套。这里教师所运用的辅助类型为() A、语言辅助 B、姿势辅助 C、示范 D、肢体辅助 答案：B 7.以下哪句话的描述是正确的： A、孤独症患者是有感情的 B、孤独症患者没有感情 C、孤独症患者记不住家里人 D、孤独症患者不喜欢与其他人建立友谊 答案：A 8.下列哪项是一种有效的建立新技能的教学方法 A、离散式单元教学 B、自然环境教学 C、地板时光 D、故事形式的干预 答案：A 9.大约百分之多少的孤独症患者会同时拥有智力障碍 (SchwartzNeri,2012) A、60% B、65% C、70% D 75% 、 答案：C 10.孩子用行为表达他们的想法，要干预孩子的行为，首先要() A、了解孩子在表达什么 B、对孩子进行行为管理 C、让孩子开口说话 D、以上全部 答案：A 11.在使用更复杂的代币系统前，需要考虑() A、孩子的等待能力 B、孩子的数数能力 C、孩子对于多少的概念 D、以上全部 答案：D 12.康复教育人员在使用示范作为辅助的途径，孩子本身必须要具备()的能力 A、语言 B、听指令 C、模仿 D、跑跳 答案：C 13.妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。妈妈在讲电话 是 () A、行为前因 B、行为 C、行为后果 D、不能判断 答案：A 14.做为机构的康复教育人员，我们要确保在开始给儿童训练前需要给儿童做() A、能力评估 B、身体检查 C、视力检查 D、以上全部 答案：A 15.孩子离开座位时，以下属于正性指令的是() A、别乱跑 B、坐回你的位置上 C、不许起来 D、 以上全部 答案：B 16.以下说法正确的有： () A、等孤独症儿童提高了社交和游戏的能力后再来练习自理的能力 B、自理能力包括：穿衣、进食、如厕、梳洗和算术的能力 C、精细和粗大的运动练习可以不用加入到康复教育计划中 D、我们可以在串珠、搭积木、扣扣子等活动中帮助孤独症儿童提高精细能力 答案：D 17.进行技能分解时，分解的步骤多少与复杂程度主要由以下哪项决定 A、技能的难易 B、学生的年龄 C、学生的能力 D、以上都对 答案：C 18.孩子自己玩了一会儿，没有打扰家长。以下夸奖中针对性较强的是() A、你真是个乖孩子 B、哇，你好棒啊! C、你自己玩玩具玩得真好! D、不错不错 答案：C 19.针对学生不同的社交能力及需要，老师应该采取的干预方法，正确的是() A、情况：孩子不想和外界沟通；治疗师：强迫他与外界沟通 B、情况：孩子用不恰当的行为引起别人注意；治疗师：教他如何正确引起别人 的注意 C、情况：孩子用不恰当的行为引起别人注意；治疗师：先分析这样的行为为什 么不适合，解释应该如何去做，然后与孩子练习正确的方式 D、情况：孩子缺乏社交主动能力；治疗师：设计教学计划，建议家长高密度让 孩子与治疗师进行一对一的社交互动 答案：B 20.正惩罚和负惩罚都应使将来行为发生的频率或可能性() A、增加 B、减少 C、不变 D、不断变化 答案：B 21.在建立孩子在个训中听指令的行为时，能在()内帮助孩子完成指令，保证 孩子听从指令的成功率。 A、2-3秒钟 B、5-6秒钟 C、1-2分钟 D、2-3分钟 答案：A 22.孩子发脾气，用力踢了墙一下，结果脚指头疼痛无比，结果孩子以后踢墙的 行为减少了，这属于() A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚