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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级数学说课稿 四年级数学说课稿范文 第一篇 一、说设计理念  《标准》中明确指出：数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平与已有的学问经验基础上。教师应激发学生的学习主动性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。同时新课程提倡教师要创造性地理解和使用教材，并充分开发各种课程资源，实现新课程以人为本的教育理念，使教材更好地服务于学生。  二、说教材  《节日礼物》，它是在学生学习了从三个方向观看立体图形和在实际生活中有从不同方向观看同一物体经受的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观看、想象、分析和推理等观看物体的具体活动中，推断观看对象画面所发生的相应改变，进展学生的空间观念。  本节内容包括由低到高观看同一物体和由远到近观看同一物体，学生把握这些内容，不仅有利于进展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。同时也提高了学生运用所学的数学学问和方法解决一些简洁实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的亲密联系。  教学目标：  〔1〕学问与能力：能依据提供的情境图，想象、推断从不同位置观看到的物体的样子和物体的范围改变。  〔2〕过程与方法：①引导学生通过认真观看、合理猜测、小组商量等活动，体会并推断从不同位置观看同一物体可能看到不同的样子，培育学生的空间想象能力与合作沟通能力；  ②让学生经受从不同角度观看物体的过程，进展学生的运动智能、空间想象智能；  ③促进学生观看、分析、归纳、概括、沟通等能力的提高。  〔3〕情感、看法与价值观：  ①营造一种轻松愉悦的气氛，让学生大胆发表自己的见解、呈现自我，培育其主动的乐学看法；  ②通过合作沟通，养成互助合作的习惯，培育团队协作的意识。  教学重点：  通过观看画面，推断观看者从高到低不同的观看位置所观看的对象在其视觉中对应的范围。  教学难点：  如何依据图片推断观看位置，以及推断所观看的对象在其视觉中对应的范围。  重难点突破：  认真观看、大胆猜测是推断所观看的对象在其视觉中对应的范围的突破口。  三、说教法学法  为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促进展，我采纳自主体验的教学模式，引导学生通过认真观看、合理猜测、小组商量等活动，自主进行体验、探究。在教学过程中我 主要采纳：  1、情境教学法  为了增添学生的学习兴趣，使其快速、主动、主动地投入学习，课始的故事导入、课中新学问学习的情境创设等，把学生领入乐学的气氛之中。  2、操作法  利用学生自己，让学生动一动，说一说，动脑、动口，调动他们喜学、爱学、乐学的情趣，使每个学生都能参与到数学学习的活动中，自主进行体验、探究。  3、观看商量法  通过让学生独立观看、猜测、小组商量等，体验、推断从不同位置观看到的物体的样子和物体的范围改变，培育学生的空间观念。  4、练习法  叶圣陶先生说：凡能力总要在实践中得到锻炼。所以，在自主体验、探究、学习新学问后，就要通过一些有层次、生活化、形式多样的练习，使学生稳固所学学问，把所学的学问真正内化，形成技能技巧。  四、说教学流程  教学是通过两个活动完成的。  活动一：由低到高观看物体  数学来源于生活,我首先向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生模拟数学情境，通过数学活动的手段，从中帮助学生真正去发觉、感悟、理解、解决教材中抽象、枯燥的数学问题，  对于书本中的主题图，许多学生难以理解，这时我就让学生亲身体验。同学们，老师想考考你们的眼力，请你们从三个不同的位置观看自己的课桌，好吗？请看〔课件〕要求：①蹲着观看；②眼睛与桌面在一条直线上观看；③站着观看。观看后让学生在小组内沟通。同学们，你所看到的物体画面有什么不同呢？说得对，由低到高来观看物体,由于位置不同所看到的物体画面的范围也不一样。  这时我把书中的主题图《节日礼物》改成练习，出示课题节日礼物，同时这时出示课件，同时让学生思索：小狗贝贝从蹲在地上到最终爬上桌子，它观看礼物的位置有什么改变？观看的对象又有什么改变呢？这时学生就能在刚刚亲身活动的基础上看到东西的改变很快的推断出他们观看时所处的位置，观看位置由低到高，观看对象的范围渐渐扩大。〔板书低到高范围扩大〕 那么大家在生活中你有碰到