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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 从教学设计到 从教学设计到 第一篇 一、学问与能力目标：  1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟〞三个生字。  2、能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。  3、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。  4、能背诵课文。  二、过程与方法目标：  通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。  通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。  三、情感与看法目标：  1、利用课文进展学生对四周事物有好奇心。  2、培育初步的专注他人发言的好习惯。  四、教学重点：  认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。  五、教学难点：  1、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。  2、初步感知最基本的语文学习方法。  六、教学用具：  生字词卡片、多媒体课件一组。  七、课前预备：  1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，辨别前、后、左、右。  2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。  八、教学过程：  1、儿歌竞赛，激趣参与。〔4分钟〕  ①〔孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们肯定听到了，学会了许多许多悦耳的、好玩的儿歌。如今咱们来竞赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌好玩悦耳。〕  2、利用拼音，自读儿歌。〔8分钟〕  ①〔孩子们：今日我们又要学一首特别好玩的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。〕  ②〔请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中沟通，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。〕  3、运用游戏，稳固生字。  〔孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。〕  4、朗读竞赛，评价沟通。〔4分30秒钟〕  ①〔孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，留意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能仔细听，主动评，特殊是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。〕  5、利用课件，游戏中学。〔4分钟〕  ①〔孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】〕  ②〔孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们仔细看看图，影子怎么会这样呢？〕  6、利用课件，形象总结。〔5分钟〕  ①〔【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在……？太阳在后，影子在……？太阳在左，影子在……？太阳在右，影子在……？〕  ②〔孩子们：让我们练一练“我会说〞。〕  7、利用课件，激疑诱悟。〔5分钟〕  ①〔【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我〞与第二段中的“陪着我〞能相互换个位置吗？为什么？〕  ②〔孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的表达规律。“前、后〞接什么？“跟着〞的是什么？所以“左、右〞接……？“陪着〞的是……？〕  ③〔孩子们：大家能不能利用这首儿歌的表达规律背一背这首儿歌呢？〕  8、利用课件，试编儿歌。〔5分钟〕  ①〔孩子们：下面大家认真观看屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁嘉奖一枚小五星。【播放课件F4】〕  9、指导书写、稳固笔画。〔4分钟〕  ①〔【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。〕  ②〔【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。〕  10、总结学法，朗读全文。〔30秒〕  〔孩子们：儿唱歌的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。〕  课件策划方案  【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜亮。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照耀他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有改变。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照