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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级下学期语文教学总结 小学六年级下学期语文教学总结 第一篇 本学期，我主要担任六年级一班的语文学科教学，三年级的综合实践活动教学，学校综合实践活动学科组长，六年级一班的班主任工作。时间过的很快，转瞬又是一个学期。为今后工作更有效地搞好工作，现对本学期工作做如下总结。  一、六年级一班的语文学科教学  1、注重基础学问和基本能力的教学，课前做好备课；课后，仔细批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到准时纠正。  2、师生共读，激发阅读兴趣，拓宽学生课外阅读量。本学期，学生重点阅读了《哈利波特》、曹文轩的《青铜葵花》、《一条更大的鱼》、《狗牙雨》；秦文君的《男生贾里》、《女生贾梅》等。全班有部分酷爱读书的同学仔细工整地写了一本多读书笔记。  3、我尝试探究习作教学新路径，辅导学生习作，培育学生习作能力。我通过创建班级博客，组织学生向学校报刊、校报、优秀期刊投稿等方式激发学生习作兴趣。我班向校刊投稿二十多篇，我对每一篇稿件都进行了悉心指导，这些作品都是学生习作的第三稿，甚至第四稿，结果有13篇优秀稿件被录用，同学们的习作水平也有大幅度的提高。  二、三年级的综合实践活动教学  本学期，三年级综合实践活动的重点讨论课题是《奇妙的泡泡》。同学们很感兴趣，主动参与活动。学生的原始材料、评价材料整理完善、有序，多数同学到达了相应的活动目标。活动过程中，每位同学都参与了玩跑跑的游戏，以小作文的形式记录了游戏的过程与感受，其中三年级三班孙康乐同学的习作《吹泡泡真好玩》，在校报上发表。  三、综合实践活动学科组长  确定讨论课题，搞好课题讨论，整理课题材料；教研组活动计划、记录，总结。  四、班主任工作  发挥班干部的主动带动和班级管理作用，创建自主管理班集体。  我在班级管理中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否认自我，超越自我。本学期，我常常到授田英才学园的徐晓彤老师的博客中，学习徐老师的班级管理方法，很受用，并且从中感受到徐老师的班级投入的热情，很令人尊敬。近期，我刚刚阅读了与班主任相关的书籍，如张XX的《致青年班主任》、李XX老师的《做最好的班主任》等教育专著，收获不小。  在班级管理中，我继续尝试班级自主管理——责任分工制的管理方法，如今孩子们的主人翁意识和自主管理能力有明显提高。比方卫生区的卫生管理，由劳动委员负责催促，几名就餐学生负责，加以小组值日生参与的细致分工，多元参与的方法，我班卫生区连续几周都是总分的优异成果。  回顾一学期来的工作，有成果也有缺乏。古人云：飞瀑之下，必有深潭。这深潭是飞瀑常年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和管理方法也是靠长时间积累起来的。我知道，任何事情都是在不断的反思——改良——再反思——再改良的过程中不断的进展进步的，我信任在领导和同事的帮助下，我能一如既往地尽自己最大的努力，为学生的进展做出奉献。 小学六年级下学期语文教学总结 第二篇 一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。  本学期，我仔细重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的非指示性教学理念进行实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入讨论和学习各种新的教学方法，不断探究，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：  一、措施及成效  1、课前仔细备课，主动钻研教材，针对不同学生的独特差异，寻求最正确的教学方法并因材施教。  教学就是教与学，两者是互相联系不行分割的。有教者就必定有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生状况，有针对性、有目的、有人文关心的因材施教，这对教学胜利与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的独特特点，每个学生的接受能力都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的独特差异，既备教材又备学生，查找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。  2、做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项工作。  语文是一门工具学科，对学生而言，有如